Az Erasmus+ Program és a Szakmai Fejlődés a Kecskeméti Szakképzési Centrumban

Iskolánk, a Kecskeméti Szakképzési Centrum Széchenyi István Idegenforgalmi, Vendéglátóipari Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája erőforrásait az intézményi önfejlesztés érdekében, kihasználva az Európai Unió oktatásra szánt alapjainak támogatását az idei évben is kiemelten fókuszál a tavaly megkezdett megújító folyamatának lendületben tartására. Iskolánk a 2019-es pályázati ciklusban 3. alkalommal nyújtott be támogatási kérelmet, mely bizonyítja a fejlődés melletti elkötelezettségét. Az oktatásügy felűről jövő elvárásainak eleget téve kiegészítésként harmadszorra is kilépünk a kiszámíthatóság kényelméből és tantestületünk mikroközösségét az újabb kihívásoknak való megfelelés jegyében mozdítjuk újabb változások felé, hogy ezzel is biztosítsuk szakmaiságunk kiteljesedettebb voltát. Hiszünk abban, hogy szakmai színvonalunkat csak akkor tudjuk biztosítani, ha erőforrásainkat a legmegfelelőbb kihívásoknak kitéve tartjuk az állandó mozgás pályáján.

Nagy örömünkre szolgál, hogy nem csak a köznevelés területén voltunk sikeresek tavaly, hanem a szakképzés területén is, így munkatársaink oktató-nevelő munkáján túl az intézményi kihívásokat személyes, önfejlesztő ambícióikkal összehangolva erősebb rajzolatúvá válik annak körvonala, hogy humán tőkénkből hová, mennyi és milyen minőségű erőforrást kell csoportosítani. Reményeink szerint a két terület középtávon szimbiotikusan kiegészíti majd egymást, ezzel hatva a hosszú távú intézményen belüli együttműködés szélesebb kört érintő, minőségi összehangoltságára. Ez alkalommal a köznevelés területén 8 munkatársunk alkotja projektcsapatunkat. 8 főből ismét 3 új munkatársunk csatlakozik hozzánk, melynek tényét a fenntartható fejlődés bizonyítékának tekintjük. Szinte minden kollégánk sokéves tapasztalattal rendelkezik, továbbképzések sokaságát tudja már maga mögött, 3 elkötelezett kollégánk pedig kimeríthetetlen forrásként tekint az Erasmus+ pályázat lehetőségeire.

Fejlesztési Célok és Képzési Területek

Az intézményi szükségleteinket idén az alábbi területek mélyrehatóbb megismerésében fogalmaztuk meg. A digitális írástudás fejlesztésnek és a tanórai infokommunikációs eszközök bevonásának igénye továbbra is egyik legfontosabb fejlesztési területünk, ezért továbbképzéseink egyfelől erre koncentrálnak. Felgyorsult világunkban digitális bevándorlóként egyre nehezebb lépést tartani az újabb és korszerűbb eszközök megjelenésével, feltárásával, megismerésével, szűkebb értelemben az oktatás területén való alkalmazhatóságukkal. Ezért megfogalmazható, hogy a mai pedagógiában, digitális írástudás különféle módozatainak továbbadásában a lehetséges, tanulást segítő és ösztönző infokommunikációs eszközök megismerése elengedhetetlen. Ennek a célnak eleget téve 1 kollégánk kifejezetten ilyen tartalmú kurzuson vesz részt, de további 5 kollégánk képzési profiljában is megjelenik az IKT fejlesztésének motívuma.

Másik célunk a tanári személyiség fejlesztésének lehetőségei, a pozitív pedagógia, a modern stressz kezelés vívmányainak, valamint a retorika és testbeszéd kódrendszerének megismerése. E célból 4 munkatársunk utazik Barcelonába, Firenzébe, Párizsba és Dublinba egy-egy hétre. Egy fő informatikus kollégánk Firenzében a soft készségek fejleszthetőségével, az érzelmi intelligencia bevonásának lehetőségeivel ismerkedik. Ez a motívum azonban az alapkompetenciák fejlesztési potenciálján túl megjelenik a dublini és a máltai képzésekben is.

Legtöbb kollégánk - 5 fő - idegen nyelvi kompetenciáinak fejlesztése céljából választott képzőhelyet Európa legkülönbözőbb szegletében. Ennek megfelelően 3 nyelvszakos kollégánk utazik két hétre angol nyelvű kurzusokra Máltára, Dublinba és Firenzébe. Nagy örömünkre szolgál, hogy a pályázatban nemcsak nyelvszakos kollégáink vesznek részt - két angol, két német szakos kollégánk mellett részvételt vállalt egy matematika, egy informatika és egy testnevelés szakos kolléga, valamint iskolánk intézményvezetője is. Kiemelten fontos mindemellett, hogy az alapkompetenciákat lehetőségeinkhez mérten a fizikális erőnlét, testkultúra és testnevelés területén végzett fejlesztéssel kiegészítsük. Nagy örömünkre szolgál, hogy idei projektünkbe egy testnevelő kollégát is be tudunk vonni, aki az Egyesült Királyságban megszerzett gyakorlati tudással teszi iskolánk sportéletét még színesebbé.

Az intézményben folyó együttműködést segíti továbbá az a faktor, hogy egy fő nem pedagógus kollégát is sikerült megnyernünk a projektben való részvételre. Könyvtárosunk tantestületünk aktív tagjaként segíti és terjeszti intézményünkön kívül is az önképzésnek e formáját, támogatja külföldi kapcsolataink ápolását. Nagy örömmel fogadtuk azt a lehetőséget, hogy az Európai Unió támogatásával nemzetközi környezetben, de anyanyelven folyó képzés is bekerült a választható képzések körébe. Tekintettel arra, hogy a tematizált képzéseket csak magas szintű nyelvismerettel érdemes megpályázni, mely nyelvtudással szinte csak nyelvtanáraink rendelkeznek, az intézményen belüli esélyegyenlőség megvalósulásaként tekintünk erre a lehetőségre, akár középtávon is.

A 2019-es Erasmus+ Projektek Résztvevői és Képzési Fókuszai

A Diákmotiváció és a Tanulási Affinitás

Hiszünk abban, hogy tanulóink motivációjára építve, kreativitásukat előtérbe helyezve, arra alapozva jobban megnyerhetők a tanulásnak, ezzel bizonyítva, hogy az ismeretszerzés szakmai és személyes előmenetelük szempontjából is elengedhetetlen, és az ehhez szükséges képességek minden életszakaszban fejleszthetők és alkalmazkodva a mai munkaerő-piaci elvárásokhoz fejlesztendők is. Azért, hogy e felismerés beágyazódjék személyiségükbe, alapvető a tanulási affinitás kialakítása, melyhez nélkülözhetetlen, hogy jó hangulatú, érdekes, megragadó tanórákon vegyenek részt. A pedagógiai eszköztár és módszertan bővítése, korszerűsítése és árnyaltsága így válik projektünk központi elemévé.

Várható Eredmények

Ennek eredményeként elsősorban kollégáink tudásának elmélyülését, nemzetközi látókörük kiszélesedését, módszertani kultúrájuk gyarapodását és így az intézményi innováció fenntartását és bővítését várjuk. Hiszünk abban, hogy a megszerzett új ismereteket kollégáink megosztják és hasznosítják, felismerik a szakmai képzések és fejlődés, az intézményi látogatások szükségességét és a pályázóink példáján keresztül ráébrednek a változás szükségességére, s példájukkal képesek lesznek arra, hogy erőfeszítéseket tegyenek és elkezdjenek változni.

Szakmai Képzések és Tapasztalatok Külföldön

Élmények Bécsben: Nyelvtanári kurzus egy élhető városban

A képzés első hetében délután kezdődött a tanítás. Talán ez az egyetlen tényező, ami a kezdetekkor kedvemet szegte, mert számítottam a friss fejjel tanulunk - délután tapasztalunk kombinációra. Isabella, a fiatal tanárnő rendkívüli szeretettel és odaadással ontotta ránk az érdekesebbnél érdekesebb anyagokat, témákat és módszertani megközelítéseket, módszereket. Megismertük az osztrák popzene néhány, tanórán is bevethető előadóját, melyek közül sokunknak a Wise Guys és a Freunde tetszett a legjobban. A második héten megismertük Andrea-t. Mindemellett Bécs lüktető nagyvárosként mindennel elkényeztetett, amit csak egy szomszédságból érkező német nyelvtanár el tud képzelni.

A művészettörténet és építészet iránti érdeklődésemet a város gyönyörű épületeinek felfedezésével és megtekintésével csillapítottam. A belvárosban lakva reggelente nem ritkán a Belvedere kastély csodálatos kertjén keresztül vezetett az utam. Hogyan másként élhettem volna át a barokk idők nagyszerűségét, mint ilyen módon. Felfedeztem Otto Wagner Majolika-házát, aki a bécsi szecessziós építészet atyja volt, akinek ízlésvilága oly sok más bécsi épület homlokzatán is fellelhető. És persze nem feledkezhetek meg a Hundertwasser-házról sem, mely Bécs egyik provokatív, színes, formabontó jelképévé vált mára. Az aktív kikapcsolódásra, végtelen sétákra a belváros, a Donauinsel, a Prater vagy a Donaukanal partja adott lehetőséget, hogy fáradhatatlan turistaként lelkesedésemet, kíváncsiságomat és ha maradt még, felesleges energiáimat levezethessem.

No és persze nem maradhatnak ki kulináris kalandjaim sem. Nagy szerencsével sikerült bejutni a Figlmüller étterembe, ahol megkóstolhattam életem legnagyobb, lepény nagyságúra klopfolt bécsi szeletét, amit ugyan tradicionálisan, több mint 100 éve ugyanúgy készítenek el ebben az étteremben, de nem „bécsi”, mert nem borjúból készül. Az élmény akkor is hatalmas volt és jutott még vacsorára is belőle, mert nem volt ciki elcsomagoltatni a maradékot. Kóstoltam Tafelspitz-et, mely Ferenc József kedvenc étele volt a Monarchia idején, s amit isteni spenótpürével tálaltak. Desszertként nem maradhatott el az ugyancsak hagyományos és a bécsiek által nagyra értékelt Marillenknödel, amit fagylaltkülönlegességként is újrafogalmaztak. És a „Heuriger”, ami két dolgot is jelent: egyszer a bécsi és Bécs-környéki kerthelységes, hangulatos kisvendéglőt és másszor az újbort, amit ott mérnek ki. Összességében két tartalmas, mozgalmas és izgalmas hetet tölthettem el az osztrák fővárosban, melyet tavaly immár 9. alkalommal választottak a világ legélhetőbb városának.

Nyelvtanári kurzus Regensburgban: Módszertani újítások és kulturális felfedezések

A tavalyi düsseldorfi továbbképzés után idén is megadatott számomra a lehetőség, hogy az Erasmus+ program ösztöndíjával Németországba utazhassak. Ezúttal Regensburg és az ottani Horizonte Nyelviskola volt úticélom. A képzés két hétig tartott, ami magában foglalta a délelőtti nyelvórákat és a délutáni szakmódszertani továbbképzéseket is. A szállás és az iskola kiváló helyen található, a történelmi belváros szívében, nem messze a fontosabb kiindulópontoktól (kikötő, busz- és vonatállomás, nevezetességek). A szállásról egy perc alatt lehet az iskolába jutni, mivel csak egy folyosó választja el tőle - ennél kényelmesebb megoldást nem is lehetne elképzelni. 2019. július 21-én, vasárnap este érkeztem meg, az ottani klímához képest szokatlan forróságban.

Az első nap a megismerkedéssel telt. Csoportunk hét főből állt, három cseh és négy magyar nyelvtanár került össze erre a két hétre. A hangulat már az elejétől kezdve nagyon jó volt, az óráink oldott hangulatban teltek. Délelőtt mindig ugyanaz a tanárnő, Gudrun foglalkozott velünk, a délutáni egységeket más és más tartotta. A délutáni foglalkozásokon tanultunk a német iskolarendszerről (ahol szintén rengeteg változás történt az utóbbi években), játékos, mozgásos, kommunikatív módszereket sajátítottunk el, volt fonetikai képzés, kreatív írás, ifjúsági nyelv, utolsó előtti napon pedig a német termékekkel kapcsolatos órán vehettünk részt. Délelőtti témáink sokrétűek voltak: idiómák, kulturális és politikai aktualitások, szólások, német zenék, filmek stb....

tags: #adrian #magyar #krikett #tarsasag

Népszerű bejegyzések:

• COVID-mentes sportünnep a Cook-szigeteken
• Magyar röplabda útmutató
• Real Madrid és Barcelona rangadója
• Verekedések az amerikai futballban
• sport az iskolai életben