A kisgyermekkori informatikai nevelés és a játékos tanulás lehetőségei
A kisgyerekek számítógéppel történő játéka, még inkább tanulása éles viták tárgya. Legalább annyian ellenzik, mint ahányan harcosan érvelnek mellette. Pedig az új évezred informatizálódó társadalmában döntő fontosságú lesz az informatikai kulturáltság színvonala. A gyerekek már óvodáskorban találkoznak a számítógépekkel, nem mindegy azonban, hogy milyen útmutatás alapozza meg az informatikai eszközökkel való ismerkedést.
Az informatikai eszközök önmagukban nem jók és nem rosszak. Azt, hogy a gyerekek hogyan, mire fogják használni, hogy „áldás vagy átok” lesz a számítógép-használat, azt mi felnőttek fogjuk meghatározni. Meggyőződhettünk arról, hogy a kicsik nevelésében, oktatásában a tantárgyi alkalmazásokon keresztül is kalandos és járható út vezet az informatikai kultúra elsajátítása felé.
Számítógéppel támogatott írás-olvasás tanulás
A tanítási eljárás a coheni pedagógián alapszik, amelynek egyik lényeges kritériuma, hogy a fejlesztésbe az informatikai eszközöket be kell vonni. A számítógépet az írás-olvasás elsajátításának egyik lényeges segédeszközeként kell használni. Tapasztalataink szerint a gyerekek nem idegenkednek tőle, ellenkezőleg, mindent megtesznek azért, hogy eléje ülhessenek és játszhassanak vele.
Persze ez a „játék” nagyon is komoly. Feladata kettős: egyrészt segíti az iskolai életbe való beilleszkedés feszültségét oldani; másrészt előkészíti az írás-olvasás tanulásának számos alapvető funkcióját. Teljesen természetes a gyerekek számára, hogy a számítógép olyan eszköz, amely segítheti őket az alkotásban, az önmegvalósításban és a tanulásban.
Közösségi tanulás és motiváció
A gyakorlat során megfigyeltük, hogy a gyerekek sokkal hatékonyabban dolgoznak, tanulnak páros vagy többes csoportokban, mint egyedül. A számítógép kezelésének elsajátítása minden kötött oktatási formát nélkülözhet. A társas tevékenység eredményeként hatékony információáramlás alakul ki: ha valaki valamit „ellesett”, arra társait is igyekezett rögtön megtanítani.
A számítógép ugyanis a legtürelmesebb tanító! Fáradhatatlanul adja a feladatokat, minden jó megoldást azonnal értékel és jutalmaz. Ebben a környezetben igazán tapasztalható, hogy a gyerekek egyéni ütemükben, egymástól sokat tanulva fejlődnek.
| Tevékenység | Fejlesztett terület |
|---|---|
| Névjegyek írása/másolása | Kváziolvasás, motiváció |
| Mesevilág szoftver használata | Betűfelismerés, szóképalkotás |
| Páros/csoportos feladatok | Szociális készségek, együttműködés |
A digitális generáció kutatása és a sztereotípiák
A világ pár évtizeddel ezelőtt a videójátékosok világára furcsa, elszigetelt szubkultúraként tekintett, de ez mára teljesen megváltozott. Kijelenthetjük, hogy ma már szinte mindenki játszik nemre és korra való tekintet nélkül. A JátékosLét kutatás 2011-ben indított sorozata már kezdetektől azt vizsgálta, hogy a videójátékosok egy olyan közösség tagjai, ahol társadalmi és társas mechanizmusok újratermelődnek.
A kutatások eredményei cáfolják azokat a negatív sztereotípiákat, amelyek szerint a játékosok függők, agresszívak vagy magányosak lennének. Sőt, a felmérésből az vált világossá, hogy a játékosok körében a rendszeres testmozgást végzők aránya kiugróan magas, 82 százalék. A játékosok tisztában vannak vele, hogy a számítógép előtt töltött idő negatív hatásait több testmozgással kell ellensúlyozniuk.
A motivációs felmérések általános tanulsága, hogy a játékosokat alapvetően három fő tényező mozgatja: a versengés, a társas kapcsolatok és a felfedezés élménye. Ezen felül a rendszeres játék fejleszti a logikai, kombinációs és taktikai érzéket, valamint a gyors döntéshozatalra képes stratégiai gondolkodást.
tags: #jatekos #bazis #alapjan
