Játékos Német Feladatok a 8. Osztályban: A Nyelvtanulás Örömteli Útja

Mondok egy szót: játék. Első asszociáció: gyerek, második asszociáció: komolytalan dolog. Pedig a játék a gyerekkor nélkülözhetetlen eleme, természetes tartozéka. A játék során minden lehetséges. Életre kelthető az élettelen dolog, ha percekre is, de különböző szerepekbe bújhatnak a játékosok, feloldható a feszültség, a gátlás, s felnőtt korban a játék a gyermeket őrzi az emberben, a lélek nyitottságát.

A játékok használata mind az idegen nyelvi mind más tantárgyi óráknak elengedhetetlen része. Játékból sohasem elég! Hermann Hesse szerint a játék lényege: „Tevékenynek lenni, de nem dolgozni, elfogadni egy szabályt, de szabadnak lenni... örülni a csillogó szappanbuboréknak, de fájdalom nélkül szemlélni, ha szétpukkan, minden erő latba vetésével pengetni a húrokat, de panasz nélkül fogadni, ha hamisan csengenek.” Jobb, ha nem pusztán kikapcsolódásként vagy motivációként játszunk, hanem a játék áthatja a nyelvoktatást és más tevékenységformákkal is összekapcsolódik.

Felkészülés és Általános Gyakorlóanyagok

Az országos német nyelvi versenyre készülők itt találhatnak korábbi versenyfeladatokat javítókulccsal. Az oldalon német és angol B1, B2 és C1 szintű gyakorlótesztek tölthetők le. Aki a hallott szövegértési képességét szeretné fejleszteni, az keresse fel ezt az oldalt. A fekete - piros - sárga zászlóra kattintva találhatók a német szövegek.

Az Okos Doboz platform is remek lehetőséget kínál a játékos tanulásra. A tanári regisztráció/belépés után a Tanár modul segítségével irányítottan alkalmazhatóak az Okos Doboz tartalmai gyakorlásra és számonkérésre. „Ez a játszva tanulás egyik nagyszerű módja, amit még a középiskolások is szívesen elvégeznek.”

Játékos Feladatok a Németóra Számára

A következő feladatok és játékok segíthetnek a 8. osztályos diákoknak elmélyíteni német nyelvtudásukat, miközben szórakoztató és interaktív módon sajátíthatnak el új ismereteket.

1. Bingo

• A tanulók a füzetbe 3x3-as vagy 4x4-es négyzetet készítenek.
• A tanár utasításainak megfelelően egy témához tartozó szavak, számok, meghatározott igealakok kerülhetnek a négyzetekbe, diktálás által.
• Ezután a tanár más sorrendben sorolja fel a szavakat, számokat, stb., a tanulók pedig kiikszelik azt a szót, amit hallanak.
• Aki az ábrában vízszintesen, függőlegesen vagy átlósan 1-1 sorban minden szót kiikszelt, bingót kiált, ő a nyerő.
• A játék nehezebb lehet, ha nem a tanár diktálja a szavakat, hanem a tanulók választanak szavakat egy adott szócsoportból (pl. zöldségfélék).

2. Hatschi-Patschi

• A tanulók körben ülnek. Egy tanulónak nincs helye, ő kimegy.
• A többiek bent kiválasztják, hogy ki fogja a „Hatschi-Patschi"-t mondani, majd behívják a kiküldött gyereket.
• Az bejövetele után felteszi a már előre kiválasztott kérdéseket, pl.: Woher kommst du? és felszólít valakit.
• Mindenki válaszol a kérdésre (Ich komme aus Spanien). Ha azt kérdezi, akinek a Hatschi-Patschi-t kell mondani, az így válaszol: Ich komme aus Hatschi-Patschi.
• Amikor ez a szó elhangzik, mindenki felugrik és új helyet próbál keresni magának. A kérdező (álló) is megpróbál leülni. Akinek nem jut szék, az megy ki. A játék mindig igazítható az újonnan tanult szókincshez, pl. Was machst du? Ich singe Hatschi-Patschi. Was baust du an?

3. Mondatátalakítás ruhadarabokkal

• A tanár megad egy kezdőmondatot (táblán, fólián, szóban). Pl.: Der Lehrer hat den Hut verloren und jetzt hat Ági ihn.
• Az aláhúzott szavakat egy ruhadarabra és a megfelelő névmásra kell cserélni. Pl.: Ági hat den Rock verloren und jetzt hat Brigi ihn.

4. Szerepjáték és utasításkövetés

1. A tanuló húz egy szókártyát vagy mondatkártyát és eljátssza az ott olvasottakat.
2. A tanár ad utasításokat, a tanuló(k) azt követi(k): Öffne(t) das Heft! Leg(t) das Buch unter die Bank! stb...

5. Névelők és főnevek párosítása

• A tanár a három névelőkártyát három jól elkülöníthető helyre ragasztja fel.
• Mond egy szót, majd gyorsan elszámol háromig.

6. Keresd a partnered!

• Minden tanuló húz egy szókártyát, feláll és megpróbálja megtalálni a partnerét vagy csoportját.
• A feladat végén az ellenőrzés az egy párhoz/csoporthoz tartozó tanulók szavainak felsorolásával történik. Ha lehetséges, a gyűjtőfogalom is megnevezhető. Párok pl. Erde-Himmel. Csoportok: Paprika, Tomate...

7. Számlálás „Bumm!” szóval

• A tanulók sorolják egymás után a számokat, de előzőleg megállapodnak, hogy minden 2., 3., 4., stb. (tetszés szerint) szám helyett a Bumm! szó hangzik el. Pl. minden 3. tanuló: Der 1. Der 2. Bumm! Der 4.

8. KIM játék - Érzékszervek fejlesztése

A KIM játékban az érzékszerveké - látás, hallás, szaglás - a főszerep.

1. A tanári asztalra a tanár különféle tárgyakat tesz ki (meghatározott darabszámot).
2. A tanulók 1-2 percig nézhetik a tárgyakat, majd a tanár letakarja őket.
3. Ha nem állnak rendelkezésre az 1. variációban szereplő tárgyak, egy képen levő sok kicsi tárgy is megfelel a célnak.

9. Kétnyelvű szódiktálás

• Két tanuló kimegy a táblához, egymásnak háttal állnak.
• Felváltva sorolnak fel magyarul szavakat, melyeket aztán mindketten felírnak németül a táblára.
• Mindkét tanuló olyan szót próbál mondani, amelyet ő ismer, de a társa nem biztos.

10. Gyümölcsnév csere

• A tanulók körben ülnek. Egy tanuló a kör közepén áll.
• Mindenki választ magának egy gyümölcsnevet.
• A középen álló felsorol három gyümölcsnevet. Akik a nevüket hallják, felugranak és helyet cserélnek.
• A középen álló is megpróbál leülni. Aki állva marad, az sorolja a következő három gyümölcsnevet.

11. Történetalkotás szólistával

• A tanulóknak megadott szócsoport szavait felhasználva, melyben szerepel minden szófajú szó, történetet kell alkotniuk.
• A szövegalkotás történhet szóban vagy írásban, egyéni, páros és osztálymunkával.
• Fontos, hogy a tanulók a fantáziájukat is elengedhessék.

12. Kérdések a "Kilépés" játékban

• Egy tanuló vállalja a válaszadó szerepét. Ő a terem hátsó része felől indul az ajtó felé a tanár indító szavára.
• Csak akkor haladhat előre, ha az adott pillanatban nem kap kérdést.
• Ha tíz kérdésnél kevesebbet kap és elér az ajtóig, ő nyer. Bárki kérdezhet tőle, ő két kérdést passzolhat el.

13. Ki vagyok én? - Híres személyek nevével

• A tanár minden tanuló hátára egy szókártyát ragaszt úgy, hogy azt a tanuló ne lássa.
• Minden kártyán egy híres ember (magyar, német, angol) neve áll.
• A tanulók egy meghatározott térben mozognak és minél több tanulónál érdeklődnek a saját "kilétükről".
• Csak eldöntendő kérdést lehet feltenni első személy singularisban. Pl.: Lebte ich im 19. Jahrhundert?
• A játék addig folytatódik, míg mindenkiről ki nem derül, hogy kicsoda.
• A játék nemcsak személyekre alkalmazható, hanem pl. ha tárgyakról vagy fogalmakról van szó.

14. Történet szerepekkel

• A tanulók a székeken ülnek.
• A tanár kiosztja a szerepeket - Müller úr, Müllerné, gyerekeik, állatkerti állatok stb... A szereplő személyek ill. állatok sokfélesége, száma a játékban szereplő gyerekek számától függ.
• A tanár felolvas egy történetet, melyben a megadott szereplők fordulnak elő, lehetőleg többször.
• Aki a nevét hallja (pl. Nilpferd), felugrik és egyszer körbefutja a széksort, majd leül a helyére.

15. Melléknév-kereső

• A tanár főneveket mond, a főnévhez azonos betűvel kezdődő melléknevet kell keresni és a főnév elé illeszteni. Pl. rote Rose.
• Nehezebb változat, ha a melléknevet jelzőként egy, a mondatban ragozott főnév elé kell beilleszteni. Pl. Ich sehe eine rote Rose.

16. Tárgyválasztás és indoklás

1. A gyerekek választanak gombokból vagy kövekből egy darabot. Utána megválaszolják a kérdést: Miért azt választottad?
2. A tanulók többféle tárgy közül is választhatnak. A játék lefolyása megegyezik az 1. variációval.

17. Német dominó

A tanulók dominósort kapnak, és a dominókat megfelelő sorrendbe kell állítaniuk. A párok/csoportok versenyezhetnek is egymással. Ha az órán az idő engedi, maguk a gyerekek is készíthetnek dominót egy adott témával kapcsolatban, pl. kép + mondat vagy kérdés + válasz található a dominón.

18. Sorrend kitalálása

• Minden pár kiválaszt 8-8 tárgyat, vagy kap a tanártól 8-8 tárgyat ábrázoló képet (a tanulóknál lévő képek azonosak).
• Egyikük sorba rakja a képeket úgy, hogy azt a másik tanuló ne lássa.
• Ezután a másik tanuló eldöntendő kérdéseket tesz fel társának és a válaszok alapján megpróbálja azt a sorrendet felállítani, amit társa. pl. Ist das Erste der Kuli?

19. Szám- vagy betűkereső

• A táblán számok/betűk vannak. Két tanuló meghatározott távolságra áll a tábla előtt, kezükben különböző színű kréta.
• A többiek mondják a számokat, melyeket a versenyzőknek meg kell keresniük. Aki először megtalálja, egy kicsi x-et tesz melléje.

20. Családbemutatkozás

• A tanár kártyákon egy kitalált család családtagjait osztja ki. A gyerekek, akik kapnak kártyát, körbeállnak. Ők a családtagok.
• Az egyikük bemutatkozik: Ich bin der Opa, ich heiße Karl.
• A következőnek nemcsak magát kell bemutatnia, hanem az előző családtagot is: Er ist der Opa, er heißt Karl. Ich bin die Oma, ich heiße Hilde...

21. Információs rés

• Minden tanuló táblázatot kap. A párban lévő tanulók táblázata különböző, amelyik adat az egyik tanulónál megvan, az a másiknál hiányzik.
• Kérdések: pl.: Wer wohnt in Köln? Wie alt ist Anna?

22. Mondatbefejezés önmagunkról

• A tanár mondatkezdeteket ad meg lapon vagy fólián. Pl.: Ich würde gern... In 10 Jahren werde ich...
• A tanulóknak ezen mondatok befejezésével kell önmagukról beszélniük/írniuk. Ezt tehetik egyedül, partnerrel halkan mesélve, vagy az egész osztály gyűjthet ötleteket a mondatkezdetekhez.

23. Történet rekonstrukció

• A tanár nem a megfelelő sorrendben lediktálja egy történet mondatait a tanulóknak. A tanár folyamatosan olvas, a tanulóknak kell őt vezényszavakkal megállítaniuk.
• Miután mindenki leírta, össze kell állítani a történetet. A feladat nehezíthető azzal, ha a történet utolsó mondatai hiányoznak.

24. Szótalálgatás

• A tanár az utolsó betűt írja fel a táblára. A tanulók olyan szavakat gyűjtenek, amelyek erre a betűre végződnek.
• Ezután a tanár megadja az utolsó előtti betűt, és a tanulók ehhez a szóvéghez gyűjtenek szavakat. Ez így megy tovább, amíg ki nem találják azt a szót, amire a tanár gondolt.
• Ezt a játékot szókártyákkal is lehet játszani. Az utolsó kivételével minden betűt letakarunk.

25. Aláhúzott betű

A tanár an táblán/fólián szavakat ad meg és aláhúz egy betűt.

tags: #jatekos #nemet #feladatok #8 #osztaly

Népszerű bejegyzések:

• A magyar kézilabda Nagy Beatrixai
• Játékos tanulási módszerek a Madáchban
• Spanyol klubok trófeagyűjteményei
• Tudjon meg többet a kézilabda bírókról
• Eladó kézilabdás mez