Játékos Módszerek a Madarak és Állatok Hangjainak Utánzására: Fejlesztés és Kaland a Természetben

A gyerekek számára az anyanyelvüket elsajátítani azért is nehéz, mert a nyelvek „önkényesek”: hiányzik a kapcsolat a hangok alakja és jelentése között. A hangfestő kifejezések azonban megőriznek valamit a nyelvek archaikus karakteréből, amikor a hangadásnak még jelentésfelidéző szerepe volt. Közvetlenségük, természetességük miatt a gyermeknyelv nem tudja ezeket nélkülözni, széles példatárat belőlük pedig a gyermekirodalomban találhatunk.

A nyelv közvetlen élményt nyújtó, érzéki oldalához kötődnek a hangutánzó kifejezések is. A nyelvet még nem birtokló gyermek a mozgások és hangok utánzásával igyekszik az őt ért hatásokat feldolgozni, a közvetlen élmény keltette feszültséget levezetni. Ez az ősi gyermeki ösztön (az állatok, közlekedési eszközök, munkafolyamatok, gépek) hangjának utánzása közvetlen megerősítést, illetve komplexebb formát nyer az erre a stilisztikai eszközre épülő gyermekirodalmi művekben.

A Madarak Hangjának Varázsa és a Népi Bölcsesség

A madarak hangja jellegzetes, és valóban jól megkülönbözteti a különböző madarakat. Már a népi megfigyelés is erre épült, ami a madarak hangját mondókákban, hangutánzó szavakban, kifejezésekben hagyományozta ránk. Érdemes megismerni egy-egy mondókát, és eljátszani a hangutánzással. Az egyszerűbbeket meg is tanulhatják a gyerekek.

A spontán óvodai helyzetekhez érdemes minél több hangutánzó mondást, rigmust fejből ismernünk: miket szokott tavasszal énekelni a cinege („nyitnikék, nyitnikék” , „friss idő, friss idő”, esetleg „küncsücsü, küncsücsü”), és miket ősszel („kis cipőt, kis cipőt”, „kincs, kincs: nincs, nincs”, „nincs erre, nincs erre” vagy ha van is is, „kicsit ér, kicsit ér”); vagy mit mond a dióval örök párt alkotó rigó („kell-e dió, fiú?”; „tillió, tillió, hullik már a dió”; vagy „cseresnye, meggy, dió, mogyoró, de jó!”).

Amikor az Állatok Megszólalnak: Párbeszédek és Történetek

Ha az állatok hangadása párbeszéddé áll össze, már irodalmi szituációról, dramatizált helyzetről beszélhetünk. Például:

• - Mit varrsz? Mit varrsz?- Papucsot-csot-csot, pa-pu-cso-cso-csot.- Kiknek?

A párbeszéd rövid, egyszerűen előadható történetté, például eredetmagyarázó mesévé is fejlődhet: „A szarka fészeképítés közben folyton azt mondja: ’Csak így, csak úgy, csak így, csak úgy’. Bamba tanonca, a vadgalamb azonban csak azt hajtogatja: ’Túdom, túdom, túdom’. ’Ha tudod, csináld magad!’ - hagyja faképnél a galambot a szarka, aki azóta sem tud fészket rakni.” A történetekben az ember is „érthet az állatok nyelvén”, beszélgethet, kommunikálhat a környezetében élő kedvenceivel. Erre épül Nemes Nagy Ágnes Mit beszél a tengelice? című verse, vagy Mészöly Miklós Állatok beszéde című története. A hangutánzás egy egész mese cselekményének az alapötletét is adhatja.

Játékos Kalandok a Természetben: Madármegfigyelés és Mozgás

A Madarak és Fák Napja egyik legizgalmasabb és legtanulságosabb programja lehet, ha kimozdultok a természetbe, például egy közeli erdőbe vagy parkba. Itt a gyerekek lehetőséget kapnak arra, hogy élőben figyeljék meg a madarakat, megismerjék azok szokásait és élőhelyét. Érdemes csendben sétálni, hogy meghalljátok a madarak énekét, és megpróbáljátok felismerni a különböző madárfajokat a hangjuk alapján. Emellett érdemes megfigyelni a fák törzsén, ágain élő odúkat, mohákat, gombákat, amelyek mind hozzájárulnak az erdő gazdag élővilágához. Egy remek játékos feladat lehet a „madárhatározó” játék, amely során a gyerekek megpróbálják felismerni a madarakat nemcsak hangjuk, hanem külsejük alapján is. Ez a játék fejleszti a megfigyelőképességet, a türelmet és a természet iránti kíváncsiságot.

Mozgásos Madaras Játékok

A természet megfigyelése mellett a mozgásos játékok is nagyszerű lehetőséget kínálnak arra, hogy a gyerekek játékosan fejlesszék mozgáskoordinációjukat és testi ügyességüket. Egy szórakoztató ötlet, hogy utánozzátok a madarak mozgását: például járhatjátok a gólyák jellegzetes, hosszú léptekkel történő járását, vagy szökdelhettek úgy, mint a veréb. Próbáljatok meg egy lábon állni, mint a gólyák, vagy ugráljatok, mint a kis madarak a fák között. Ezek a mozgások nemcsak szórakoztatóak, hanem segítik a gyerekek egyensúlyérzékének és izomfejlesztésének fejlődését is.

Egy különösen kedvelt játék lehet a „Gólyák etetése”, amely során a gyerekek finommotorikus képességeiket fejlesztik. A játék lényege, hogy minél több „eledelt” - például kis labdákat vagy más apró tárgyakat - kell összegyűjteniük és eljuttatniuk a gólyáknak. Ez a játék fejleszti a kéz-szem koordinációt, a koncentrációt és a türelmet, miközben a madarak világával kapcsolatos élményt is gazdagítja.

Erdei Játékok és Tevékenységek az Állatok Világnapján

Csoportunkban feladatul tűztük ki azon értékek, ismeretek, magatartásformák és életviteli szokások közvetítését, melyek felkészítik cseperedő gyermekeinket arra, hogyan óvhatják meg természetes, épített és társas-társadalmi környezetünket. A környezetismereti nevelés sikere elsősorban a gyermekeket nevelők hozzáállásán, attitűdjén, nevelési módszerein múlik. Ezért, csoportunkban a hagyományos ünnepek mellett jelentős szerepet kapnak az úgynevezett zöld ünnepek: az Állatok Világnapja, a Víz Világnapja, a Föld Napja, a Madarak és Fák Napja és a Környezetvédelmi Világnap is.

Október 4. az állatszeretetéről ismert Assisi Szent Ferenc ünnepe. Ekkor emlékezhetünk meg az óvodában az Állatok Világnapjáról. Az állatvédők ez alkalomból felhívják az emberek figyelmét a házi- és a vadon élő állatok helyzetére. Az állatok szeretetét nem lehet könyvekből megtanulni, tanítani. Az élménynyújtás, tapasztalatszerzés, tevékenység a legjobb módszer arra, hogy az óvodás gyermekek az állatokkal közeli kapcsolatba kerüljenek, ezáltal kialakuljon bennük a szeretet, gondoskodás, védelem érzése. Környezetünk megismerése kiemelt feladata az óvodának, ezért az ünnepi program célja az volt, hogy az ember és állat közötti barátságot erősítse, valamint felhívja a figyelmet az együttélés fontosságára és szabályaira. Az Állatok Világnapján, október 4-én, játékos formában gazdagítottuk ismereteinket az állatok életéről, védelméről. A csoport faliújságján képekben, felhívásban tájékoztattuk a szülőket a nap fontosságáról, így valósult meg az együttnevelés és ezúttal felkértük a szülőket, hogy öltöztessék gyerekeiket az ősz színeibe.

Tanév eleje lévén, a csoportszellem megerősítése és a projekt megvalósítása céljából egy erdei sétát szerveztünk a Somostetőre, még a napi projektünk levezetése előtt. Ekkor megfigyeltük az őszbe boruló erdő életét. Megfigyeléssel rögzítettük az erdő szintjeinek fogalmát, meghallgattuk az erdő hangjait és megpróbáltuk felfedezni a hallott hangok tulajdonosait, terméseket gyűjtöttünk játékosan ( Gyűjts: 5 pici dolgot,5 különböző formájú levelet, 5 termést! Mutass 5 lakást!). A projektet úgy terveztük meg, hogy a választott témák illeszkedjenek a „Barátaim az állatok” projektünkhöz, mely 4 hetet foglal magába és az ÉLET A FÖLDÖN nagy téma egyik projektje.

Kreatív Kézműves Tevékenységek és Környezetvédelem

A Madarak és Fák Napja alkalmából a kreatív kézműves foglalkozások is remek lehetőséget nyújtanak arra, hogy a gyerekek alkotva fejezzék ki érdeklődésüket a természet iránt. Készíthettek madarakat papírból vagy újrahasznosított anyagokból, például hajtogathattok origami madarakat, vagy ragaszthattok szárnyakat és csőröket papírgurigákra, így életre keltve a madarak formáit. Ezek a tevékenységek fejlesztik a finommotorikát, a kreativitást és a térlátást. Ezen túlmenően nagyon hasznos és környezetbarát ötlet, ha madáretetőt készítetek újrahasznosított anyagokból, például műanyag palackból vagy faanyagból. A saját készítésű madáretetőt kihelyezhetitek a kertbe vagy az erkélyre, így a gyerekek nemcsak alkotnak, hanem aktívan segítenek a madaraknak a tavaszi időszakban, amikor még kevés a természetes táplálék. Ez a tevékenység erősíti a felelősségérzetet és a természetvédelem iránti elkötelezettséget.

Játékos Ismeretterjesztő Feladatok

Számos olyan játékos ismeretterjesztő feladatot lehet bevetni, amelyek nemcsak szórakoztatóak, hanem fejlesztik a gyermekek figyelmét, szókincsét és környezettudatosságát is. Például kirakós játékok segítségével a gyerekek megismerhetik a fa részeit, megtanulhatják azok nevét és funkcióját. Ezáltal nemcsak a természet működését értik meg jobban, hanem a finommotorikájuk is fejlődik. Madárneveket tartalmazó kirakós játékok vagy madarakat vezető társasjátékok során a gyerekek játék közben bővíthetik szókincsüket, miközben koncentrációjuk is fejlődik. Ezek a játékok segítenek abban, hogy a gyermekek tudatosabban figyeljenek a természetre, és megismerjék a madarak életét, szokásait. Emellett egy párosító játék remek lehetőség arra, hogy játékosan tanulják meg, mely gyümölcsök mely fákon teremnek. Egy ilyen játék nemcsak a természet szeretetét erősíti, hanem a megfigyelőképességet és a logikai gondolkodást is fejleszti.

Az Állatok Világnapjának megünneplését erdei kirándulás is követte (Milvus Egyesület - tanulmányi kirándulás a Rigmány-i tanösvényen - Madárlesen), majd novemberben, Az őszi erdő világa részprojektünkön, mely az erdei állatok elvackolódásáról és téli gondoskodásukról szól, felelevenítettük az állatokról-, erdőről szóló élményeinket. Az Állatok Világnapján szó esett minden égövön élő állatról, haszonállatokról, hobby állatokról. Erre a napra mindenki behozhatta a kedvenc plüssállatát, amelyekből kiállítást szerveztünk. Ugyancsak a szülők segítségét kérve erre a napra a gyerekek erdei állatokról szóló, illusztrációkat, rajzokat, képeskönyveket hoztak, bemutattak, érdekességeket osztottak meg a kedvenc állatról. Ezeket végül összegeztük egy ún. „ZÖLD SZÍVES” mappába.

A projekt a következő területeket érinti: környezeti-, matematikai-anyanyelvi-, zenei-, pszicho-motorikus-, képzőművészeti -, gyakorlati nevelés. Megvalósítási forma: Napos, komplex drámajáték, játékfűzés, melynek fő célja nem kimondottan a gyerekek értelmi-, kognitív ismereteinek elmélyítése, rendszerezése, rögzítése, hanem az érzelmi szféra gazdagítása, maradandó élmény szerzése.

Reggeli találkozó: A gyerekek bemutatták az otthonról hozott kedvenc plüss állatukat és köszöntötték egymást.(Szervusz, mackó! , szervusz, mókus! stb.) Ezt követte a naptár aktualizálása, „zöld ünnep” kiemelése - az Állatok Világnapja-, majd az erdei állatoktól kapott levél elolvasása (Napi Üzenet), melyben az erdő szintjein élő erdőlakók meghívtak egy közös búcsúünnepségre , hogy részesei legyünk kedvenc játékaiknak. Ezt követte az érdeklődési központokban való tevékenykedés (minden központot állatos síkbábok képviseltek).

Tematikus Központok és Tevékenységek:

• Háztartási- és gyakorlati tevékenység: Marci Mackó erdei konyhája

  1. Készítsünk egészséges elemózsiát az útra! Ezen a napon gazdag tízóraival láttuk vendégül a gyerekeket: sajt, házi tej, túró, zöldségek, rozskenyér, vaj, méz állt az ovisok rendelkezésére. A képzeletbeli erdei kirándulásra ők maguk készíthették az elemózsiát.

• Művészet központ: Misi Mókus műhelye

  1. Üdvözlet az erdei állatoknak. Eszközök: kartonból kivágott falevélforma, sárga-, barna-, narancs-, bordó-, piros-rozsda színű tépett papírdarabok, ragasztó. Megvalósítás: kollázs-technika.

• Tudomány központ: Róka Rudi Tudományi Központ

  1. Fedezd fel festéssel, melyik állat lábnyoma! Eszközök: só-liszt gyurmába nyomtatott erdei állatok lábnyomata (segédanyag: gipszbe öntött lábnyomat - Milvus Egyesülettől), ecsetek, vízfesték. 2. Válogasd ki az erdei állatokat és keresd meg a kedvenc táplálékukat! Eszközök: állatos-, táplálékos képkártyák, gyurmaragasztó.

Interaktív Erdei Utazás: Játékok és Feladatok

Képzeletbeli utazás az erdőben: Gryllus V. „Hallgat az erdő” című dal hallgatása közben a gyerekek az erdőbe „utaznak”, ahol számos élmény részesei lesznek. Kezdődhet a játék!

Állatcsoportosítás és Jellemzők

„Szőjünk, fonjunk, állatbőrbe bújjunk!”

• Cél: erdei állatok megnevezése, egymásra figyelés, közreműködés.
• Eszközök: színes fonalgomolyag.
• Játékleírás: A gyerekek körben ülnek, a játékvezető elindítja a fonalgomolyagot, aki kapja, megnevez egy erdei állatot és továbbdobja a gombolyagot, úgy, hogy egy ujjával megtartja a hozzá jutott fonalat. A játék végére egy hatalmas pókháló szövődik.
• Megjegyzés: Az életkori-, és egyéni sajátosságokat figyelembe véve, nehezíthetjük a játékot. A résztvevő gyerekek nemcsak egy erdei állat nevét hangoztatják a gombolyag kézbekapásakor, hanem egy jellemzőjét is megfogalmazzák. Pl.: ravasz róka, tányértalpas medve, tüskés sündisznó.

A képzeletbeli erdei utunkon az erdő különböző szintjein élő állatokkal találkozunk (avarszint, cserjeszint, koronaszint). Továbbsétálva sorolunk avarszinten élő állatokat (giliszta, hernyó, szarvasbogár, bodobács, pók, sündisznó, borz, pocok stb.) közben egy kőre bukkanunk, melyen egy üzenet áll, a következő játékok leírásával, melyet magunkkal viszünk.

Motorikus Készségeket Fejlesztő Játékok

„Pókfogó”

• Cél: pszicho-motorikus készségek fejlesztése, ügyességfejlesztés.
• Eszközök: babzsákok vagy kislabdák.
• Játékleírás: Minden gyerek pókjárásban közlekedik, ölükben babzsák vagy labda, kivéve a fogót. A fogó igyekszik közel férkőzni a póktársához, hogy el tudja venni a babzsákot („kövér legyet”, „szúnyogot”) az öléből. Akitől elvették, az lesz az új fogó.

Továbbhaladva egy kis hernyóra bukkantunk.

„Hernyó Hunor társat választ”

• Cél: pszicho-motorikus készségek (kúszás) gyakorlása, összhang megteremtése a társsal.
• Eszközök: kendők, kukac.
• Játékleírás: Minden gyerek párt választ. Hasra fekszenek, az óvónő kendővel a bokájukat összeköti. Jeladást követően együtt kúsznak Hernyó Hunor felé. A győztes pár magasba emeli a hernyót.

Útnak eredve egy gyűjtögető kis sünire bukkanunk. Megfigyeljük, hogyan készül télire, utánozzuk.

„Sün Samu gyűjtöget”

• Cél: a mászás gyakorlása, ügyességfejlesztés, gyorsaságfejlesztés, számolási készség fejlesztése.
• Eszközök: gyümölcsszeletek lapos tálkákon (alma, körte, szőlő, szilva, csipkebogyó, galagonya, kökény) hurkapálcák.
• Játékleírás: A kijelölt sün-gyerekek hurkapálcát kapnak kezükbe. Négykézláb mászva, a kihelyezett tálkákból gyümölcsöket gyűjtögetnek mindaddig, míg megtelik hurkapálcájuk (legalább négyféle termés legyen a „tüskéjén”).

Az előbb talált követ messzire gurítjuk. Loccsanást hallunk a távolból. Megállapítjuk közösen, hogy egy mocsárhoz közeledünk. Hangutánzó játékokat (cuppantás) és nyelvtörőt mondogatva érünk el a tó partjára: A kis tócsa nagyot loccsant, kicsi kövünk tóba toccsant. A tó partján egy fészekre bukkanunk, benne egy szép zöld tollú ( madár nevének megállapítása a toll tulajdonságainak alapján, felismerés után mondókázás mozgáskövetéssel). Illeg - billeg a kacsa, / Elballag a tópartra, Illeg - billeg, száll a tolla, / Lebben balra, aztán jobbra. A vadkacsa fészkében üzenetet találunk a következő játékleírással.

„Mennyi vadkacsa úszik a tóban?”

• Cél: a halmazok elemeinek mennyiségi megállapítása számlálással, számkép felismerése, mennyiséghez való társítása, számok felbontása a számfogalmak megerősítése céljából, csapatszellem alakítása, együttműködés.
• Eszközök: kosár, széna, séták során gyűjtött madártollak, számkártyák, képkártyák, melyeken különböző számú /számosságú kacsacsoportok láthatóak.
• Játékleírás: A játékot képkártyákkal játsszuk. Egy kijelölt gyerek magasba emel egy számot, ábrázoló kártyát. Az általa kinevezett társak feladata, kirakni a kacsa-csoportot ábrázoló kártyákból a felmutatott mennyiséget (Pl. 5, 2 kacsa+3 kacsa). Mindezt a szőnyegen, maguk előtt rakják ki a gyerekek, majd felmutatják társaiknak.

Kijöttünk a nádasból, elsiklott előttünk egy kígyó. Mindannyian sziszegő hanggal és a kígyó kúszó-, síkló mozgását utánozva haladunk tovább. A nádas szélén egy óriás levél alatt megtaláljuk a kis kígyó kedvenc játékszereit.

„Tekeredik a kígyó”

• Cél: zárt- és nyitott alakzatok formálása.
• Eszközök: vastag madzagok.
• Játékleírás: A kiválasztott gyerekek utasítás szerint különböző alakzatokba (zárt-, nyitott formák: hurok-, hullám-, egyenes-, kör) helyezik a földön a „madzag-kígyót”. Megnevezik a formát, majd járással követik a „madzag-kígyó” vonalát. A formázott kígyó farkincája mutatja az utunk irányát (kígyócska az iránytű:jobb,bal).

Visszatérünk az erdei ösvényre, sétánk során egy falevélkupac alatt rábukkanunk néhány kirakósjáték darabjaira. A gyerekek összeillesztik a darabokat, felfedezik a róka képét, melyet közösen jellemezzünk (jelzők sorolása/ravasz, furfangos, tolvaj, okos, vörös/, mozgás utánzása /settenkedő-, lassú rókajárás/), majd tanulunk egy kis rókatáncot a ravaszditól:

Jár a róka lába (láblengetés előre és hátra)
Előre meg hátra.
Tipeg-topog a talpa, (topogás utánzása)
Libeg-lobog a farka. (ritmusos tapsolás)

„Hol vagy, te ravasz róka?”

• Cél: figyelem- és gyorsaságfejlesztés, számolási készség fejlesztése.
• Eszközök: nincs.
• Játékleírás: A gyerekek körben állnak, arccal befele, behunyt szemmel. Ők a kacsák. A játékvezető jár a körön kívül, megérint egy gyereket. Ő lesz a róka. Ezt titokban tartja mindaddig, amíg a kacsák kétszer nem kérdik: -„Hol vagy, te ravasz róka?”, ekkor kiálltja csak, hogy: -„Itt vagyok!”, és próbál elkapni minél több menekülő kacsát. Sípszóra a vadászat leáll, megszámláljuk a kacsák számát.

A rókák meg a kacsák elfáradnak, pihenőre térnek. Ennek legjobban a kis nyuszik örülnek, mert ilyenkor bátran előbújhatnak üregeikből, és őszi bundájukban játszhatnak.

„Költözz be a nyuszi lakba!”

• Cél: csoportbaszerveződés a hallott szám alapján.
• Eszközök: színes műanyag tornakarikák, nyuszi fülek.
• Játékleírás: A tornakarikákat a földre helyezzük, ezek a bokrok. A nyuszik szabadon szaladgálnak, nyuszi-mama mondókájára a bokrokba rejtőznek csoportokat alkotva az utasítás szerint: Nyuszi, nyuszi, nyulacska, Hárman/ négyen /ketten bújnak bokorba!

Utunkat folytatva medvenyomokat fedezünk fel, ezeket követjük, míg a barlanghoz érünk. A bejárat előtt a mohán egy darab lépesmézre bukkanunk, amire egy fénykép ragadt. Két kis mackó látható rajta, amint háttal állva egymásnak, erejüket mérik össze. A gyerekek is kipróbálják a két kis medvebocs erőjátékát.

„Melyik medvebocs az erősebb?”

• Cél: a gyerekek fizikai erejének kipróbálása, kijelölt terület betartása.
• Eszközök: téglalap alakú léckeret, mackó álarcok.
• Játékleírás: Két mackó-gyerek egymásnak háttal állva megpróbálják egymást kitolni a kijelölt területről.

Nem háborgatjuk többé a téli álomra készülő medvét, tovább haladunk az erdei ösvényen. Hűvösre fordul az idő, ugrálunk, hogy ne fázzunk. Reccsenésre megállunk. Lábunk alatt dió, mogyoró reccsent, egy szemüveget találunk. Szétnézünk, vajon ki hagyhatta el? Felnézünk a képzeletbeli fenyőre, egy odút látunk. Felfedezésünk után megállapítjuk, hogy kié lehet. A gyerekek felsorolják a lehetséges odúlakó-, erdei állatokat: bagoly, mókus, pele, harkály.

„Gyűjtögető kis mókus”

• Cél: érzékszervi közvetlen megtapasztalás (tapintás révén), termések szétválogatása tapintás által.
• Eszközök: egy négyszeresen hajtott (16 rétegű) celofánpapírból készített szemüveg, termések, kosárkák, mókusfülek.
• Játékleírás: Egy gyerek szemére felkötjük a szemüveget, elejébe helyezzük az összekevert terméseket. Feladata, hogy válogassa ki a terméseket, nevezze meg a kosarak tartalmát, mindaddig míg társai egy ismert, mókusról szóló mondókát mondanak.

Mókus, mókus fürge mókus
Esik eső, fúj a szél,
Siess hamar, keress ételt,
Nemsokára itt a tél!

Segítettünk a fürge mókusnak a táplálékválogatásban, hirtelen valami zaj üti meg a fülünket. Ágak reccsenésére figyelünk fel, követjük a hangot, majd egy fa alatt agancsdarabot találunk. Rövid beszélgetés: Ki hullatta el? Szarvasbika vagy őzbak? (különbségek tisztázása). Utánozzuk a legelésző szarvasokat!

Domboldalon hajnal hasad, (a gyerekek guggolnak, a legelést utánozzák)
Szarvascsorda füvet kutat.
Teletömik a hasukat, (has simogatása)
Büszkén hordják agancsukat. (kinyújtott karjaikat fejükhöz téve mutatják az agancsot).

Valamitől, valakitől megijedtek és elszaladtak. Biztos, egy vadász eredt a nyomukba.

„Menekülő szarvasok”

• Cél: figyelem-, gyorsaság-, ügyességfejlesztés.
• Eszközök: tornakarikák, vadászkalap, labda.
• Játékleírás: Minden gyereket egy karikába állítunk, ezek a bokrok, rejtekhelyek. A tornakarikában álló gyerekek a szarvasok. Kiválasztunk egy vadászt meg egy szarvast, ők a karikákon kívül várakoznak. A vadász kezében egy kislabda van. Adott jelre megpróbálja megcélozni a szarvast, aki gyorsan igyekszik egy búvóhelyre befutni, ahol védelmet élvez. Ha valaki búvóhelyére befut, a másik gyerek lesz a vadász zsákmánya és most már ő menekül futva tovább.

Mondókával megyünk tovább, célunk, az erdei tisztás megtalálása.

Erdőút, erdőút,
Csak tudnám, hogy hova fut!
Ha bokor, fa útját szegi,
Nem torpan meg, kikerüli,
S kanyarogva tovafut,
A tekergő erdőút!

Eltelt az idő, sötétedik, a szél is eleredt. Utánozzuk a szélben táncoló fákat:

Hajlik az ág, fúj a szél, (törzshajlítással jobbra - balra dülöngélés)
Tölgyfa lombja összeér. (magastartásban ujjbegyek összeérintése)
Újra vissza, újra szét, (kezek szétnyitása, csukása)
Rajta, rajta, most elég! (kezeket leengedjük)

Huhog már a bagoly is, esti vadászatra készül. A gyerekek felsorolják a bagoly táplálékait: pocok, egér, rovarok, siklók, kisebb madarak stb.

„Baglyocska”

• Cél: figyelem-, ügyesség fejlesztése, önkontroll alakítása.
• Eszközök: farönk.
• Játékleírás: Kinevezünk egy baglyocskát, aki a farönkön kuporog és a bagoly hangját utánozza: „Uhú-uhú”. A többiek a mezei egerek, pockok.

Állatok csoportosítása

Az Állatok Világnapján a gyerekek részletesebben is megismerkedtek az állatok sokféleségével. A tudás rendszerezésére az alábbi kategóriákat használtuk:

A Játéktenger oldalán több madaras játékkal is találkozhatsz, például a "Crealign Kreatív készlet - csillogó madarak", amelyben 6 féle ragyogó képet készíthetsz matricákkal és glitterrel, így fejlesztve a kreativitást. Alakítsanak a gyerekek néhány fős kis csoportokat, és csoportonként válasszanak ki egy-egy madarat a mondókákban szereplők közül. Utánozzák a madár hangját és mozgását. Majd játsszák el a madárcsalád életét. Pl. amikor etetik a fiókát vagy tanítják röpülni.

tags: #madarak #hangjainak #utanzasa #jatekosan

Népszerű bejegyzések:

• Spanyol labdarúgás hírei
• Játékos fejlesztés a DIFER-rel
• Mihály Vasas életútja
• Az antropometria szerepe a futballban
• táblajátékok a nyelvtanulásban