Dr. Németiné Borbás Andrea "Játékosan" Gyűjteménye: Figyelemfejlesztés Játékos Formában

Különböző belső és külső ingerek érnek minket. A figyelem az a képesség, amely segít kiszűrni a számunkra fontos és lényegtelen ingereket és meghatározza, hogy mit észlelünk. A figyelem elengedhetetlen a tanuláshoz. Gyakran előfordul, hogy a figyelmi funkciók a gyereknél nem megfelelően működnek, ekkor van szükség figyelemfejlesztésre. Dr. Németiné Borbás Andrea "Játékosan" című művében a részképességek fejlesztésére kínál megoldásokat, melyek a figyelmi képességek erősítésében is kulcsszerepet játszanak.

A Figyelem és Típusai

A figyelem az a képesség, amely segít kiszűrni a számunkra fontos és lényegtelen ingereket és meghatározza, hogy mit észlelünk. A figyelem elengedhetetlen a tanuláshoz.

A figyelem főbb típusai:

• Megosztottsága: Azt jelzi, hogy egy időben több dologra tudunk figyelni.
• Szándékos (akaratlagos) figyelem: tevékenység tudatosan tervezett, hosszú ideig fennálló és mentális erőfeszítést igényel. Figyelmünk irányírását az előzetes ismereteink, a tervszerűség, a motivációnk és az érdeklődésünk is segíti.
• Automatikus figyelem: gyakorlás után válik automatikussá egy tevékenység, nem igényel tudatos erőfeszítést sem.
• Kitartó figyelem: nagy erőfeszítést igénylő, hosszú ideig fennálló figyelem.

A figyelem fejlődése gyermekkorban

A csecsemők már 1-2 hónapos korukban képesek figyelni, meg tudják figyelni édesanyjuk hangját, illatát. Ezt követi az akaratlan figyelem, amikor már hangokra, fényekre, mozgó tárgyakra is képesek figyelni. Ez az önkéntelen figyelem egészen óvodás kor végéig fontos szerepet játszik a gyerekek életében. Segíti őket, hogy a körülöttük lévő világot felfedezzék. A szándékos figyelem is folyamatosan fejlődik.

6 éves gyerekek 10-15 percig képesek aktívan figyelni, ez az idő a gyerekek 10 éves korára duplázódik meg, ami 20-25 perc. Kiskorban a gyerekek csak egy tevékenységre tudnak koncentrálni. pl: ha elmélyülten játszanak, nem tudnak figyelni arra, ha hozzájuk szólnak.

Figyelemzavarok és Jellemzőik

Figyelemzavar a figyelem nem megfelelő működése. A figyelmi problémák már korai életkorban is megfigyelhetőek, hosszútávon fennmaradnak, és minden élethelyzetben megjelennek.

A figyelem kiemelten fontos képesség, enélkül a hatékony tanulás elképzelhetetlen. Azok a gyermekek, akiknek figyelme könnyen elkalandozik, iskolás korára csak nagyon rövid ideig tudnak figyelni, azokat az iskolában sok sikertelenség, kudarc fogja érni. Gyakori probléma, hogy a gyerekek emiatt szorongóvá, zárkózottá válnak vagy éppen az ellenkezője történhet szófogadatlanná, rendetlenné válnak.

A figyelemzavar típusai:

• Figyelem koncentrációjának és intenzitásának a zavara: az ilyen típusú problémával küzdő gyerekek nagy lendülettel vetik bele magukat a munkába. Az idő előre haladtával egyre lassabbak lesznek és egyre többet hibáznak, azokban a feladatokban is, ahol korábban hibátlanul dolgoztak.
• Figyelem terjedelmének zavara: ebben az esetben a figyelmi problémához memória zavar is párosul.
• Figyelem tartósságának a zavara: azokra a gyerekekre jellemző, akik nem tudnak hosszú távon egy dologra koncentrálni.
• Figyelem impulzivitásának zavara: a hiperkinetikus figyelemzavaros gyerekekre jellemző, akiknek figyelme könnyen elterelődik. Feladatait nem tudja kitartóan elvégezni, csak azokat, amelyek az érdeklődését felkeltik.

A "Játékosan" Játékgyűjtemény a Részképességek Fejlesztéséhez

Dr. Németiné Borbás Andrea (2003) "Játékosan" című könyve egy értékes gyűjtemény a részképességek fejlesztéséhez. Eu-Synergon kft. Játékosan 0 csillagozás. Egyre több azoknak a tanulási zavarral küszködő gyerekeknek a száma, akiknél a zavar hátterében részképesség gyengeség áll (20%). A feladatok többsége a pedagógusok, szülők, gyermekek előtt is ismert, azonban ezeket nem mindig alkalmazzuk tudatosan. E gyűjtemény éppen azt a célt szolgálja, hogy a képességfejlesztő játékok használatát tudatosítva, a részképességek szerint csoportosítva ismertesse.

A feladatok többsége nem csupán egyféle képesség fejlesztésére alkalmas, most mégis csak egy-egy fejezetben találhatóak meg.

A könyv adatai:

Játékos Gyakorlatok a Figyelem és Részképességek Fejlesztésére

A "Játékosan" gyűjteményben számos, a figyelmet és más részképességeket fejlesztő játék található. Ezek a feladatok segítenek a gyermekeknek játékos formában fejleszteni képességeiket.

Kiemelt játékok a gyűjteményből:

• Képek megfigyelése és sorrendjének módosítása: Ezt a játékot a gyermekek életkorának megfelelő darabszámú képpel játsszuk. A játékosoknak fél percük van, hogy megfigyeljék a képeket, majd csukják be a szemüket, ezalatt módosítjuk a képek sorrendjét, elveszünk belőle vagy teszünk hozzá.
• Körben ülős kérdezős játék: A gyerekek körben ülnek, választanak egy vizsgálót. A játékvezető kérdéseket tesz fel a vizsgálónak pl: kinek van zöld szeme vagy kinek nincs fülbevalója.
• Tárgyak tulajdonságainak felismerése: Az asztalon elhelyezünk néhány játékot, eszközt. A játékvezető gondol egy tárgyra és felsorolja a tulajdonságait.
• Lufival végzett mozgásos gyakorlatok: Lufival végzett gyakorlatok. Kérjük meg a gyerekeket, hogy üssenek bele jobb, majd bal kézzel a lufiba. Ezt követően tapsoljanak egyet, utána guggoljanak le.
• Fonalak közötti tájékozódás: A földre kb 1,5 méter hosszú különböző színű fonalakat teszünk le, úgyhogy keresztezzék egymást.
• Színes formák és kivágott papírformák: A földre színes formákat (piros háromszög, sárga kör stb) kell ragasztani. Papírból, pedig ugyanolyan formákat kell kivágni, mint amilyenek a földön vannak. Minden gyerek húzz magának egy darabot.
• Macis kártyajáték: Helyezzük el a macikat az asztalon, úgy, hogy minden játékos számára elérhető távolságban legyenek! A játékvezető a lefelé fordított kis kártyákból felfordít egyet. Aki először megtalálja a kártyához kapcsolódó macit, az rácsap. Ha a játékos a helyes macira csapott rá, akkor azt megtarthatja.
• Hóember öltöztetése dobókockákkal: Az első dobókockán gombokat, seprűt, sálat, kalapot, ajándékot és kesztyűket láthatunk, a második dobókockán különböző színek találhatóak. Ezek mutatják, hogy milyen színű ruhadarabbal vagy kiegészítőkkel kell felöltöztetni a hóembert. A harmadik dobókocka betűket ábrázol. A játékhoz tartozó sablonokat feliratkozás után tudod leletölteni.

Ajánlott Irodalom a Részképesség-fejlesztéshez

A részképességek fejlesztésével kapcsolatosan számos további értékes kiadvány segítheti a pedagógusokat és szülőket. Az alábbiakban néhány példa található a témához kapcsolódóan:

• Szautner Jánosné Szigeti Gizella (2017) Tanulásmódszertan tanítóknak. Tisza nyomda kft.
• Dr.Németiné Borbás Andrea (2003) Játékosan Játékgyűjtemény a részképességek fejlesztéséhez. Eu-Synergon kft.
• ADAMIKNÉ JÁSZÓ A., GÓSY M., LÉNÁRD A. (1996): Íráselőkészítő munkafüzet.
• BERNÁTHNÉ NAGY Á., MÁTRAI J., TÁLAS J. (2005): Gyakorlólapok a készségszintű számolás fejlesztéséhez I-III.
• BÍRÓNÉ REPELIK E. (2011): J vagy LY. Gyakorló munkafüzet kisiskolásoknak.
• BORSZÉKI K. (2004): Csodavarázs.
• BORSZÉKI K. (2006): 111 Labirintus.
• BORSZÉKI K. (2007): Agytorna.
• BORSZÉKI K. (2007): Kéztorna.
• BOZSIKNÉ VIG M., TARINÉ BEREGI. J., GONDA Sz. (2008): Fejlesztő tervek gyűjteménye.
• DIÓSZEGINÉ NANSZÁK T. (é.n.): Olvasni jó! 3. osztály.
• ENGELBRECHT A., WEIGERT H. (1999): Hogyan akadályozzuk meg a tanulási akadályok kialakulását? avagy Nem jelenthet akadályt a tanulási akadály!.
• GAÁL É., HÁMOR J., PAPP G. (2000): Anyanyelv és irodalom.
• GYENEI M., SZAUTNER J. (é.n.): A tanulási zavarok korrekciója kisiskolás korban.
• HARGITAI K. (2003): Kártyajáték mondatokkal ty-gy, ny-ly (olvasókártya)kód:80406. Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt.
• HARGITAI K. (2004.): Játékvár - Feladatlapok.
• JAKUS J. (2009): Téri tájékozódás. Pontrácsok.
• JOÓNÉ NEMES G. (1999): Tanuljunk együtt! Írás, helyesírás. 1. osztály.
• JOÓNÉ NEMES G. (2002): Tanuljunk együtt! Nyelvtan, helyesírás. 2. osztály.
• JOÓNÉ NEMES G. (1999): Tanuljunk együtt! Nyelvtan, helyesírás. 3. osztály.
• JOÓNÉ NEMES G. (2002): Tanuljunk együtt! Nyelvtan, helyesírás. 4. osztály.
• JOÓNÉ NEMES G. (2003): Tanuljunk együtt! Nyelvtan, helyesírás. 5. osztály.
• KELÉDI L. (2001): Íráselemek gyakorlása.
• KOCSIS L., ROSTA K. (2005): Ez volnék én? Testséma-fejlesztő feladatlap-gyűjtemény.
• KOMÁROMI F. (é.n.): Magyar nyelvi gyakorló 2. osztály.
• KOMÁROMI F. (é.n.): Magyar nyelvi gyakorló 4. osztály.
• KOVÁCS GY., SZEBÉNYINÉ NAGY É., TORDA Á. (2004): Mondd ki, írd le, törd a fejed!
• KOVÁCS GY., TORDA Á. (2005): Folytassuk! Mondd ki, írd le, törd a fejed!
• KOVÁCS GY. (2004): Folytassuk tovább! Mondd ki, írd le, törd a fejed!
• KÖLESNÉ NÉMETH M., STEFÁN M., ÚJHELYINÉ SZEVERÉNYI I., SILLÁNYI GY.-NÉ., (2015): Speciális tanulási nehézségekre irányuló komplex fejlesztőcsomag Montessori-eszközök bevonásával.
• LADÁNYINÉ OROS IBOLYA. (2008.): Varázsképek. Képességfejlesztő színezős munkafüzet matematikából 1. osztályosoknak.
• LADÁNYINÉ OROS IBOLYA. (2008.): Varázsképek. Képességfejlesztő színezős munkafüzet természetismeretből 1-2. osztályosoknak.
• LOVAS E. (é.n.): Olvasni jó! 2-3. osztályosoknak.
• MEIXNER I. (2003): Játékház. Feladatlapok I-II..
• MESTERHÁZI Zs. (szerk.) (1999): Diszkalkuliáról pedagógusoknak. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola. Főiskolai tankönyv. A/3 Nyomdaipari és Kiadói Szolgáltató Bt.
• NAGYNÉ RÉZ I. (2001): Egyéni fejlesztési tervek gyűjteménye. Eötvös Lóránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar.
• NAGYNÉ DR. RÉZ I. (1996): Téri tájékozódás. Fejlesztő program.
• NAGYNÉ DR. RÉZ I. (1996): Téri tájékozódás. Fejlesztő program. Mellékletek.
• NÉMETH I., NÉMETHNÉ TÓTH Á., SZEKERESNÉ BUCSY P. (2002): Feladatlapok a tanulásban akadályozott gyermekek egyéni fejlesztéséhez VI.
• NÉMETINÉ BORBÁS A. (2003): Játékosan. Játékgyűjtemény a részképességek fejlesztéséhez.
• POKORÁDI Z. (é.n.): Szövegelő 1.
• SZAUTNER J. (é.n.): Nebuló 1-4. Képességfejlesztő feladatgyűjtemény.
• SZÉKELY B. (2006): (R)ÉSZKÉPESSÉGEK I-II.
• TÓTH E. (2003): Játékos okoskodás.
• TÖLGYSZÉKI PAPP GY. (é.n.): A tanulási nehézségek kezelése.
• VÁRADINÉ MÁTHÉ G. (1999): Tanuljunk együtt! Matematika. 1-3. osztály.
• VÁRADINÉ MÁTHÉ G. (2002): Tanuljunk együtt! Matematika. 4. osztály.

A felsoroltakon kívül számos szerző munkái is relevánsak lehetnek a témában:

• Ann Montage- Smith. Kivonás.
• Antalfay Éva: Általános iskolai gyakorlófüzetek olvasás és szövegértés.
• Antalné Szabó Ágnes- Rácz Judit: Magyar nyelv és kommunikáció.
• Anyanyelvi színező Így írjuk helyesen!
• Anyanyelvi színező Szókereső.
• Arany Erzsébet-Balogh Arturné- Molnár Sára: Egyéni korrekció.2. Bp..
• B Gaál Katalin: Hasonló? Különböző! kisiskolásoknak 1. Bp..
• B Gaál Katalin: Hasonló? Különböző! kisiskolásoknak 2. Bp..
• Balogh Arturné- Borsi Vincéné- Kerepesi Károlyné: Egyéni korrekció. Bp..
• Balogh Arturné-Borsi Vincéné- Rédeiné Széchenyi Rózsa: Egyéni korrekció.3. Bp..
• Balogh Arturné-Borsi Vincéné- Rédeiné Széchenyi Rózsa: Egyéni korrekció.4. Bp..
• Bárczi lászló: Színezek és betűket írok.
• Bartha Jánosné: Olvasás és szövegértés 4. osztály.
• Batáné murányi Ágnes- Kis Gyuláné- Koncz Antónia: Ugróiskola II. hatékonyságnövelő olvasás, írástanítás-programhoz.
• Besztercei Enikő: Másképp.
• Birgit Fucht: Suliba járok! Matematika gyakorlófüzet 2. osztály.
• Birgit Fuchts: Suliba járok! Matematika gyakorlófüzet 4. osztály. Bp..
• Bittera Tiborné- Dr. Juhász Ágnes: A megkésett beszédfejlődés terápiája. tudok beszélni 1. című munkatankönyvhöz.
• Bodnár Gézáné: Házi feladat matematikából 4. osztályosoknak.
• Bodnár Gézáné: Házi feladat szövegértésből 2. osztályosoknak.
• Bodnár Gézáné: Házi feladat szövegértésből 3. osztályosoknak.
• Bodnár Györgyné: Szil, szál, szalmaszál.
• Boszík Rozália: Olvasóka 3.
• Bozsik Rozália: Mondatok Íróka 3. Bp..
• Bozsik Rozália: Olvasóka 1.
• Bozsik Rozália: Olvasóka 2. Bp.. Bp..
• Cs. Nagy Lajos: Nyelvtani elemzési gyakorlókönyv 3-4. osztály.
• Csabai Katalin: Lexi betűországban II: Bp..
• Csodaceruza írás előkészítő munkafüzet 6- 7 éveseknek.
• Dékány Judit: 2. Mit gondolsz? Analógia. Bp..
• Dékány Judit: I. Mit gondolsz?
• Dékány Judit: II. Kép-és szöveggyűjtemény a számolni tanuló gyerekeknek. Bp..
• Dörnyei László: Helyesírási Gyakorlófüzet 6. osztály.
• Dörnyei László: Helyesírási Gyakorlófüzet 7. osztály.
• Dr. Gósy Mária: a beszédészlelés és a beszédmegértés fejlesztése szóban és írásban.
• Dr. Gósy Mária: GMP- diagnosztika. Bp..
• Dr. Paul E. Dennison: Észkapcsoló agytorna.
• Egyet Értünk? Egyetértünk! Helyesírási gyakorló feladatok magyar nyelvből 5. Bp.
• Farsangi foglalkoztató 4. osztály.
• Fekete Annamária: Szó- ta- go- ló. Munkafüzet első- második osztályosoknak.
• Filep Pintér Eszter: Figyelj! Gyakorlófüzet a figyelem fejlesztéséhez.
• Fohsz Józsefné- Szegediné Godek Margit: Kis nyelvész 7. évfolyam.
• Fohsz Józsefné- Szegediné Godek Margit: Kis nyelvész 8. évfolyam.
• Forgács Tiborné: Gyakorlófüzet.
• Fülöp Mária- Szilágyi Ferencné: Anyanyelvi gyakorló 4. évfolyam.
• Fülöp Mária- Szilágyi Ferencné: Fogalmazás munkafüzet. 4. évfolyam.
• Gaál Lászlóné: Házi feladat magyar nyelvből 8. osztályosoknak. gyerekeknek.
• Gereben Ferencné- Laczik Imréné- Vinczéné Bíró Etelka: En is tudok beszélni.
• Gergényiné Németh Erika- Dr. gyerekeknek.
• Göncző Ferencné: Beszédfejlesztés és anyanyelvi nevelés.
• Gránitzné Ribarits Valéria-Ligetfalvi Mihályné: Gyakoroljuk a helyesírást! Bp..
• Gyakorlólap a síkidomok szerkesztéséhez. Fejlesztő munkalapok a számok világához. Bp..
• Fejlesztő program I.
• Hajdú Sándor: Furfangos fejtörő. Bp..
• Hajdu Sándor: Matematika 5.
• Hajdu Sándor: Matematika 6.
• Hajdu Sándor: Matematika 7.
• Hajdú Sándor: Matematika 7-8. feladatgyűjtemény.
• Hajdu Sándor: Matematika 8.
• Haul Balázs Bogdán: Repülők 25 repülő origami modell. Bp..
• Hegyi Erzsébet: Általános iskolára előkészítő fejlesztő feladatlapok.
• Hegyi Erzsébet: Gyakorló feladatlapok 1. osztályosok számára.
• Hermanné Sipos Erika: Foglalkoztató munkafüzet matematika 2.
• Homonnai Zoltán: Szöveges feladatok matematikából 4. osztályosoknak.
• Imecs Lászlóné: Mesés gyakorlatok első és második osztályos gyermekek számára.
• Íróka 2. szavak.
• Jakab Gusztávné: Olvasólapok.
• Jámbor Lajos: Csodaceruza.
• Játékos betűvadászat. Bp..
• Joóné Nemes Gabriella: Tanuljunk együtt! 7. Debrecen: Pedellus Novitas Kft.
• Joóné Nemes Gabriella: Tanuljunk együtt! 8. Debrecen: Pedellus Novitas Kft.
• jSzmetana Mária: A látogató. Anyanyelvi gyakorló a magánhangzók helyes írásmódjához.
• Julia Moor: Hogyan játsszunk és tanuljunk autista gyerekkel.
• Kárpáti Tamásné- Tasnádyné Pap Zsuzsanna- Vajda Sándorné: Betűről betűre 6. Kiadó, Székely Balázsné: Részképességek. Bp..
• Kárpáti Tamásné- Tasnádyné Pap Zsuzsanna- Vajda Sándorné: Betűről betűre 5. Kiadó, Székely Balázsné: Részképességek. Bp..
• Kárpáti Tamásné- Tasnádyné Pap Zsuzsanna- Vajda Sándorné: Betűről betűre 2.
• Kárpáti Tamásné- Tasnádyné Pap Zsuzsanna- Vajda Sándorné: Betűről betűre 3.
• Kárpáti Tamásné- Tasnádyné Pap Zsuzsanna- Vajda Sándorné: Betűről betűre 4.
• Kárpáti Tamásné- Tasnádyné Pap Zsuzsanna- Vajda Sándorné: Betűről betűre 1.
• Kormosné Kovács Tünde- Tokai Csilla Tünde: Én is tudok számolni!
• Kovács Györgyné- Torda Ágnes: Folytassuk Tovább! Mondd ki, írd le, törd a fejed! 2. rész.
• Kovács Györgyné: Folytasd Tovább! Mondd ki, írd le, törd a fejed! 1. rész.
• Kovács Sándor: Betűvarázsló a kisbetűk.
• Kovács Sándor: Betűvarázsló A nagybetűk.
• Kötelezők röviden: Kötelező olvasmányok az általános iskola 4.-8. osztályai számára.
• Krausz Márta: Házi feladat magyar nyelvből 3.
• Laczkó Mária: Hangtan-alaktan-szófajtan-szótan. Bp..
• Lerchné dr. egri Zsuzsa: Anyanyelv felsősöknek 5.
• Liz Hannah: Te is tudod! Hogyan foglalkozzunk autizmussal élő kisgyermekkel?
• Logikai rejtvények 10 éves kortól.
• Lovász Gabriella. Szótekerő. Bp..
• Mannheim Gerda: Balról jobbra Gyakorlófüzet a síkbeli tájékozódás fejlesztéséhez. Bp:.
• Maróti Lászlóné: Kompetencialapú feladatgyűjtemény matematikából 5. évfolyam.
• Matematika gyakorló feladatok tízezres számkörben.
• Matematikai, fizikai, kémiai összefüggések.
• Megfigyelés és logikus gondolkodás.
• Meixner Ildiikó: Én is tudok olvasni.
• Meixner Ildikó: A dyslexia prevenció, reedukáció módszere.
• Meixner Ildikó: Én is tudok olvasni. Bp..
• Mesterházi Zsuzsa: Diszkalkuliáröl- pedagógusoknak. Bp..
• Mezőlaki Ágota: Persze Pisze I. Gyakorlófüzet az olvasás, szövegértés fejlesztéséhez. Bp..
• Nagy Gyula: Kézikönyv az anyanyelv tantárgy tanításához.
• Nagy Sándor: Az oktatás folyamata és módszerei.
• Nem is nehéz! Szorzok, osztok. iskola 4. osztálya számára.
• Odránné Kalina Krisztina: Játékos foglalkozások a beszédmegértés fejlesztésére.
• Okosodjunk együtt!
• Oroszlány Péter. Dinamikus olvasás. Bp..
• Orvosné Igriczi Erzsébet: Irkafirka IV.
• Pappné Kovács Zsuzsanna: Csááá csapat vakációja 3. osztály.
• Patakfalvi Attiláné: Szó-ta- go- ló mesevilág foglalkoztató első és második osztályosoknak.
• Pintér Andrea: Helyesírás Másodikosoknak.
• Róka Sándor: Játékos IQ teszt 10-18 éves korig.
• Romankovics András- Romankovicsné Tóth Katalin: Olvasógyakorlatok 1. osztály.
• Romankovics András: Így tudok olvasni. 4. osztályosoknak.
• Ronit Bird: Hogyan győzzük le a számolási nehézséget?
• Schwalmné Navratil Katalin: Szabálybarát.
• Szabó Éva: Amiről az indiánok mesélnek.
• Szabó Kornélia: Irányító bal vagy jobb.
• Szabó Kornélia: Mértékegység átváltása játékosan.
• Számolóka 2.
• Szászné Csikós Klára- Varga Katalin: Segítőkészség.
• Szászné Csikós Klára- Varga Katalin: Segítőkészség.
• Szautner Jánosné Szigeti Gabriella: A tanulási zavarok korrekciója kisiskolás korban III.
• Szautner Jánosné Szigeti Gabriella: A tanulási zavarok korrekciója kisiskolás korban II. 2. fejlesztő program.
• Szautner Jánosné Szigeti Gabriella: Nebuló 3.
• Szautner Jánosné: Nebuló Képességfejlesztő feladatgyűjtemény.
• Szautner Jánosnéé Szigeti Gabriella: Nebuló 2.
• Szautner Jánosnéé Szigeti Gabriella: Nebuló 4.
• Szebényi Tiborné: Terápiás Programjavaslat Kisiskolás diszlexiásoknak.
• Székely Balázsné: Részképességek gyakorlófeladatok 8 éves kortól. Bp..
• Szendreiné Petrik Katalin: Szó- játék.
• Sztányi Andrásné: Foglalkoztatók gyerekeknek. Matematika másodikosoknak. tanulásra.
• Tarnai8 Klára: Betűsuli 1.
• Tolnai Gyuláné: Heurisztikus programozású olvasás-és írástanítási módszer kézikönyv. feladatgyűjtemény.
• Tolnay Gyuláné: Mértékváltás kézszorobánnal 1.
• Tóthszöllőssyné Varga Tünde: mozgásfejlesztés a szabadban.
• Tölgyszéky Papp Gyuláné: Képességfejlesztő technikák és eljárások az anyanyelv tanításában.
• Tudáspróba foglalkoztató munkafüzet óvodások és kisiskolások részére.
• Tüskés Gabriella: Kapcsolj 7.-be! Utazás betűországba.
• Vannay Aladárné: Gondolkodj és írj!.
• Ványi Ágnes- Schwalmné Navratil Katalin. Írd Füllel!
• Váradiné Máthé Gabriella: Tanuljunk együtt! 5. Debrecen: Pedellus Novitas Kft.
• Váradiné Máthé Gabriella: Tanuljunk együtt! 6. Debrecen: Pedellus Novitas Kft.
• Vásárhelyi Zsolt: Állatok a ház körül. Verses kifestőfüzet. program.
• Zsolnai József: Beszédművelés kisiskolás korban.
• Győri Bori - Szamarasz Vera Zoé: Nézd, ez én vagyok!

tags: #nemetine #borbas #andrea #jatekosan

Népszerű bejegyzések:

• Játékvezetés az NB III. Bakony-csoportjában (2012/2013)
• Borsodi Bányász fiatal tehetségei
• Labdarúgó felszerelés kiválasztása
• Könyvajánlók és gondolatok
• globális és szenegáli foci adatok