A Játékos Feladatok és a Lépcsők Világa: Közösségépítés, Kreativitás és Műszaki Szabályozás

Ez a cikk két, egymástól látszólag távoli, mégis az emberi tevékenység szempontjából jelentős területet ölel fel: a közösségi interakciókat segítő játékos feladatokat és a mindennapi életünkben alapvető szerepet játszó lépcsőkről szóló műszaki információkat. Fedezze fel velünk a csoportdinamika fejlesztésének játékos módjait és ismerje meg a lépcsőtervezés legfontosabb elveit és szabályozásait.

Játékos Feladatok: Közösségépítés, Kreativitás és Kommunikáció

A játékos feladatok kiváló eszközök a csoporttagok közötti kötelékek erősítésére, a kreativitás fejlesztésére, a kommunikáció javítására és a bizalom építésére. Az alábbiakban bemutatunk egy válogatást olyan gyakorlatokból, amelyek különböző célokat szolgálnak, és hozzájárulnak a sikeres együttműködéshez.

Kreativitást és Együttműködést Fejlesztő Játékok

• 1. Állatalak Megjelenítése

  A részvevők 3 fős csoportokká alakulnak. A kiscsoportoknak az a feladata, hogy egy állatalakot jelenítsenek meg a testükkel úgy, hogy a figura három részből álljon és mindegyik része mozogjon. Pl.: az egyik játékos a krokodil feje és karjaival, mint egy óriási szájjal tátogat; a másik játékos a krokodil teste, amely le-föl mozog, a harmadik a farka, amely jobbra-balra verdes. Ha elefántot formáznak, akkor az egyik a feje, amint hosszú ormányával éppen vizet szürcsöl, a másik kettő pedig az elefánt egy-egy füle, amivel legyezi magát. Minden kiscsoport bemutatja a maga állatfiguráját, azután közösen kiválasztják azt a 3-4 alakot, amelyik a legjobban tetszett. A kitalálók újra bemutatják ezeket az állatokat, hogy mindenki megjegyezhesse, melyik rész, mit csinál. Mindhárom rész kap egy számot. Ezek után kört alkotnak a játékosok úgy, hogy ne álljanak egymás mellett azok, akik közös kiscsoportban voltak. A játékmester középre áll, mondja, hogy melyik állatot szeretné megjeleníteni, és hirtelen rámutat valakire. Akire rámutatnak, az 1-es , a tőle jobbra álló a 2-es, a balra álló pedig a 3-as számú rész.

• 2. Papírkupola Építése

  A játékmester beinvitálja egy terembe a részvevőket. Mindenkinek ad egy tekercs papírt, amit a játékosok keresztül-kasul vihetnek, fűzhetnek a termen, amíg a tekercs el nem fogy. A cél az, hogy közösen egy hangulatos belső teret hozzanak létre, hogy a papírcsíkokból olyan kupola jöjjön létre, ami alatt az egész csoport elfér. Ha valahol elszakad a papír, ott egyszerűen össze lehet kötni, vagy úgy marad, ahogy van. Ezt a játékot estére érdemes tenni, és a csoport létszámának megfelelő termet választani hozzá.

  

• 4. Kockacukor Oszlop Építés

  A résztvevők 6-12 fős csoportokat alkotnak. A csapatok játékosonként 3-3 kockacukrot kapnak. A játékosok a kapott kockacukorra 1-1 betűt írhatnak, azután továbbadják. Egy kockára tehát 6 különböző személy által írt betű kerül. Ha már minden kocka minden lapján van betű, akkor a csoport körbe ül egy asztalt. Az egyik játékosnak bekötik a szemét. Ő az építő. A feladat az, hogy a bekötött szemű játékosnak a társak szóbeli instrukciói alapján az asztalon lévő kockacukrokból egy oszlopot kell felépíteni úgy, hogy legalább az egyik oldalán értelmes szó jöjjön ki. A csoport tagjai felváltva adják az utasítást. Annál jobb a megoldás, minél magasabb az oszlop - minél hosszabb a szó -, illetve ha az oszlop többi oldalán is értelmes szó jön létre. Egy menet addig tart, amíg elkészül egy szókockacukoroszlop. A menet végét jelenti az is, ha ledől egy kocka. A csoportok gyakran igénylik, hogy újraindítsuk a játékot, mert akkor a betűk elhelyezésében más módszert követnek.

• 5. Közös és Egyéni Képek Alkotása

  Minden részvevő kap 10 db különböző színű lapot és 3 db A/5-ös /rajz/lapot. A színes lapokat tetszőleges sorrendbe helyezi és tűzőgéppel összefogja. Az összetűzött lapokból mindenki kedve szerinti alakzatokat vág ki. Ez azt jelenti, hogy minden alakzat 10 színben áll rendelkezésre. A rajzlapokat felosztják 2/3-ad 1/3-ad arányban. A nagyobb részbe kép kerül, a kisebbikbe majd szöveg. Az első feladat az, hogy párhuzamosan egy közös és a saját képet hozzanak létre a játékosok. Az egyik rajzlap 2/3-os részébe mindenki felragaszt egy alakzatot, a lap hátuljára tesz egy jelet, hogy megismerje a sajátját, majd továbbadja. A kapott lapra a következő játékos odaragasztja azt az alakzatát és abban a színben, ami szerinte leginkább illik a hívóképhez. Annyi megkötés van, hogy azt az alakzatot, amelyet egyszer már használt a játékos, többször már nem alkalmazhatja. Lehetőség van „pászt” mondani, és kiegészítés nélkül továbbadni a képet. A részvevők számától függően egy vagy két kört tesz meg egy ilyen kép. A második feladat az, hogy amikor mindenkihez visszakerült a saját lapja, akkor minden részvevő a talonban lévő lap 1/3-os részébe ír néhány mondatot arról, hogy mi jutott eszébe a közös képről. Ezután odaadja ezt a lapot a tőle balra lévőnek, aki a szöveg impressziója alapján készít egy rajzot a 2/3-os részbe. A közös képet a tőle jobbra lévőnek adja oda, aki az 1/3-os részbe írja mindazt, ami a képről eszébe jut. Az egyéni képének szövegét mindenki maga készíti el.

• 6. Montázskészítés

  Eszközök: színes újságok, olló, ragasztó, csomagolópapír. A játékosok színes újságokból vágnak ki nekik tetsző képeket 10-15 percen keresztül. Körben ülnek és mindenki kitesz 3 képet az általa kivágottak közül. Ki-ki végignézi a „hívóképeket” és megkeresi melyikhez tud/akar kapcsolódni. 4-6 fő alakit ki egy kiscsoportot és közösen készítenek egy montázst. Teljes konszenzusra kell jutni abban, hogy mely képek szerepeljenek, és melyek nem. A csoportok megmutatják egymásnak alkotásaikat, és elmesélik, hogyan születtek meg azok, milyen találkozási pontok mentén állt össze a csapat. A montázsok a rendezvény végig a falon maradnak.

  

• 7. Képekből Történet Alkotása

  A játékosoknak az a feladata, hogy az asztalon lévő újságokban olyan képeket találjanak, amelyek valami miatt fontosak a számukra, amelyekről úgy érzik, hogy elárul valamit a tulajdonságaikról, jellemükről, amelyek közel állnak hozzájuk. Kivágják a nekik tetsző képeket, max. 3 darabot. Ezeket tetszőleges csoportosításban rajzlapra ragasztják és maguk elé helyezik az asztalra. Mikor mindenki alaposan szemügyre vette a többiek képeit, akkor egy lapra felírja azt a négy képet, amelyek kapcsolódnak a sajátjához. A listák egyeztetésével kialakulnak a kiscsoportok. A kiválasztott képekhez/képekkel közösen egy történetet készítenek úgy, hogy a külön lapon lévő sztorik is beleszövődjenek.

• 8. Szóasszociációs Játék

  Cél: a kreativitás fejlesztése. Körben helyezkedik el a csoport. Mindenki kap egy lapot, amelyre felír egy szót. Továbbadja a lapját a tőle balra ülőnek. A kapott lappal az a feladat, hogy az azon szereplő szóhoz asszociálva egy újabb szót írjon a játékos. A játékosok színessel bejelölik a papírjukon azt az egy szót, amelyik a legjobban tetszik nekik, majd felolvassák egymásnak az elkészült szövegeket. A játékosok begyűjtik a másnak adott szavaikat és felírják azokat egy lapra abban a sorrendben, ahogy egymás után a csoporttársaik lapjára asszociáltak. Az így összeállított szövegnek címet is kell adni, amelyet mindenki a nála lévő lap asszociációs sorából választhat ki. Ezután minden játékos megkeresi azt a társát, akinek a szava a legjobban tetszett neki ill. akinek a szavát címül választotta. Ebben a játékban rejtve még két kooperációs feladat van.

• 9. Meseelemekből Történet Írása

  A részevők előre megadott meseelemekből írnak egy mesét. Ehhez hajtogatnak két táblázatot: az egyiket rajzlapból, a másikat írógéppapírból. Mindkét papírt úgy, hogy a lap hosszú oldalát is és a rövidet is hatfelé osztják. A rajzlapos táblázat mind a hat oszlopából egy-egy sort ollóval kivágnak. Tesznek egy jelet a „lent - fent” megkülönböztetésére a jobb felső sarokba. A másik lapon a hat oszlopba a következő fejlécek kerülnek: HŐS, HELYSZÍN, CSODÁS ELEM, SEGÍTŐ/K/, AKADÁLY, JUTALOM. Ezek után a játékosok az első 3 oszlop első sorába beírják az odavaló elemeket. Összehajtják úgy, hogy a tőlük balra lévő játékos ki tudja tölteni a következő 3 oszlop első sorát, de ne lássa azt, amit előtte írtak. Mindenkinél az a lap marad, amelyik nála telt be. Előveszik a rajzlapból kivágott szkémát és ráhelyezik a kitöltött táblázatra.

• 10. Közös Kép Készítése Hulladékpapírból

  Az asztal közepén van a papírhulladék. Mindenki kiválaszt belőle négy darabot (függetlenül attól, hogy egy-egy darab milyen méretű). A játékosok 3-4 fős kiscsoportokat hoznak létre. Minden kiscsoportnak van egy saját ablakfelülete, amelyre egy közös képet készítenek el. A csoport tagjai eldöntik, hogy a hozott elemekből milyen kompozíciót hoznak létre, majd felragasztják az ablakra. Minden egyes elemet fel kell használniuk! Ezt a játékot akkor jó elővenni, amikor más játékok után sok hulladékpapír maradt.

  

• 11. Kavicsos Tálca Feladat

  Cél: a kreativitás fejlesztése, az együttes munka örömének, a közös produkció létrehozásának megtapasztalása, a kooperáció által kapott többlet tudatosítása. 3-4 fős kiscsoportokat alakítunk. Minden csoport hajtogat a rajzlapból egy tálcaformát. A csoportok tagjai kijelölnek egymás között egy sorrendet. A feladat az, hogy pontosan annyi kavicsot hozzanak az asztalon lévőből, amennyivel a tálcaformát kitöltik úgy, hogy minden egyes darab érintse a tálca alját és egymással is érintkezzenek a kavicsok. Minden csoportból a meghatározott sorrend szerint odamennek a játékosok a kavicskupachoz, és egy kézzel belemarkolnak. Nem lehet szemezgetni, csak markolni. A kavicsokat rászórják a tálcájukra. Ezután a tálcán lévő kövekhez nem szabad hozzányúlni. Ez addig folyik, amíg a csoport utolsó tagja is megcsinálta. A csoportok kiértékelik a teljesítményüket. Ahol több a kavics, ott egyszerűen meg lehet számolni, ahol hiány van, ott meg kell tippelni, hogy hány darab hiányzik. Amely csoportnál a legkisebb az eltérés - akár negatív, akár pozitív irányban -, az oldotta meg a legjobban a feladatot idáig, mert a dolognak még nincs vége. A többlettel rendelkező csoportok átadhatják a többletüket azoknak, akiknek hiányuk van. Előbb azok, akik kevesebbel lépték túl a tálcájukat, azután azok, akik többel. Az átadásnál annyi megkötés van, hogy a többletet nem lehet megosztani, csak egy csoport kaphatja, és a művelet akkor eredményes, ha a hiányos tálcát az átadó maradéktalanul kitölti. Egyszer minden csapat mondhat passzt, vagyis átengedheti cselekvés jogát az utána következőnek. A részvevők megbeszélik a játék folyamatát, azt, hogy az egyes csoportok milyen szempontokat részesítettek előnyben, elemzik, hogy milyen stratégiát követtek, hogyan lehettek volna még eredményesebbek. Jutalmul a csoport tagjai gipsszel kiönthetik a tálcájukat és a kavicsokból /az összes darabot fel kell használni!/ közösen összeállítanak egy kompozíciót.

• 13. Papírház Építése

  Minden részvevő kap egy színes papírt, amelyből tetszőleges formákat téphet ki. (Hangsúlyozottan csak tépni szabad!) Legalább öt ilyen formát kell tépni, a felső határ nincs megszabva. Ezekből az alakzatokból egy házat kell kirakniuk a játékosoknak úgy, hogy minden darabot felhasználjanak hozzá. Ezt a házat elhelyezik a csomagolópapíron és ragasztóval rögzítik. Utána mindenki tetszése szerint környezetet varázsolhat a háza köré és azt is díszítheti. Ha elkészültek, végignézik, hogy milyen rezidenciák jöttek létre, és megbeszélik, hogy miért pont olyat szeretnének maguknak, és a sajátjukon kívül melyikben laknának szívesen.

• 19. Óriásgép Alkotása

  Cél: közös tervezés, közös munka. Felnőttek és gyerekek közös csoportjainak különösen ajánljuk. Eszközök: összeválogatott „játékbarlang” - régi függönyök, gyapjú, fólia, joghurtdoboz, stb. A csoport feladata az, hogy a munkamegosztásban megegyezve, majd pedig a különböző részek összeillesztésével megalkosson egy óriási gépet. Változatok: Nagyobb szabású vállalkozás helyéül választhatunk játszóteret, udvart, sportpályát. Olyan képeket és kollázsokat lehet így együttműködve létrehozni, amelyek témája a „Barátság”, a „Csend”, a „Béke”. Érettebb fiatalokkal olyan koncepciók is megvalósíthatók, mint pl. „A világ fegyverek nélkül”, „Büntetés erőszak nélkül”, vagy „A valódi igazságosság központja”.

  

Kommunikációt és Bizalmat Erősítő Játékok

• 3. Tapogatós Doboz

  Cél: az együttes tevékenység megtapasztalása, kommunikáció gyakorlása. A társaság 3-6 fős kiscsoportokra válik szét. Minden csoport 20 percet kap arra, hogy természetes és mesterséges környezetéből különféle darabokat összegyűjtsön, és eldöntse, hogy melyek kerüljenek a dobozba. A csapatok úgy alakítják ki a dobozokat, hogy azokba egy kézzel be lehessen nyúlni, és így kitapogatni a bent lévő dolgokat. Két-két kiscsoport kicseréli dobozait, és felváltva, hol az egyik csapatból, hol a másikból egy játékos 1 percen keresztül mondhat mindenfélét arról, amit a kezében tart. A játékot beszélgetés zárja: Miért pont ezeket a dolgokat választotta az egyik ill. a másik csapat? Melyik információ alapján sikerült azonosítani a dolgot? Milyen élményeket adott a tapogatás?

• 12. Akadálypálya Bekötött Szemmel

  A játékosok közösen csinálnak a terem berendezéséből egy „akadálypályát”. A játékosok körben állnak, az egyiknek bekötik a szemét, és valaki kicsit megpörgeti, hogy a többiek addig meg tudják változtatni a helyüket. A bekötött szemű kiválaszt valakit a körben állók közül, aki végigvezeti az akadályok között. A vezetőn múlik, hogy mennyire nehezíti az útvonalat, hol időz el, mit fedeztet fel a társával. Ha végére értek, cserélnek. Ha már mindenki volt mindkét szerepben, akkor a csoport megbeszéli az élményeket.

  

• 15. Kézkötél Kibogozása

  A résztvevők csoportokként köröket alkotnak olyan módon, hogy válluk összeérjen. Becsukják a szemüket, és előre nyújtják a kezeiket egészen addig amíg el nem érik valamelyik társuk kezét. Azután kinyitják a szemüket, és megpillantják a kezek zűrzavaros összefonódását. Megpróbálják kioldani a csomókat úgy, hogy közben nem engedik el egymás kezét. Ügyes forgások, átbújások és átmászások segítségével kinyílik a kör.

• 17. Bizalomjáték

  A résztvevők szorosan egymás mellett állva kört alkotnak. Egy diák a kör közepére áll és lassan hátra dől. A mögötte álló társak elkapják és gyengéden átirányítják a másik oldalra. Lassan és gyengéden koordinálják a résztvevők a mozgásukat, és a középen álló élvezi a bizalmon alapuló hullámzó mozgást. Odaillő zene erősíthető fel az érzelmi élményt. Ez a játék a középen álló csoporttag számára sok melegséget és elfogadást közvetít.

• 18. Szerelő és Robotok

  Háromfős csoportokba rendeződnek a résztvevők. Közülük egy fő a szerelő, ketten a robotok. Ők háttal állnak egymásnak, amíg a szerelő szét nem választja őket. Akkor viszont elszaladnak, de csak egyenes irányban. A szerelő feladata szemben állítani őket egymással. A játékhoz nagy hely kell, pl. tornaterem vagy aula. A gyakorlat meglehetősen nagy össze-visszaságot eredményez, de nagyon vidám hangulatú. Meg lehet határozni, hogy a robotok mozgása gépszerű legyen és csak egyenes irányban tudnak menni. A szerelő tetszés szerint mozoghat.

Fizikai és Interaktív Csoportos Feladatok

• 14. Jeges Tengeri Hajóút

  Cél: a diákok ismerjék fel, hogy (például az osztályközösségben) együttműködéssel sok minden elérhető. A játékvezető (a pedagógus vagy egy vállalkozó diák) meghívja a gyerekeket egy Jeges tengeri hajóútra, azaz a gyerekek felállnak a helyükről és a játéktérre jönnek. Azt tapasztalják, hogy a hajó lassan süllyed, de már a partról elindultak az utasok megmentésére: Az utasok jégtáblákon akarják átvészelni azt az időszakot, amíg a segítség megérkezik: a játékvezető papírdarabokat szór szét a padlón, és a gyerekek ezekre állnak rá. a csoport nagyságától függően egy, két vagy három diák játssza a meleg Golf-áramlatot, amely megolvasztja a jégtáblákat (kis darabokra tépik a kezük ügyébe kerülő papírokat). Az egyedül maradó „hajótöröttek” esetében könnyű dolga van az „áramlatnak". Az egymagukban állók alatt hamarosan nem marad papír. (Nem szabad leülni, lefeküdni.) Elvesztek és elmerülnek (kiállnak a játékból).

  

• 16. Csoportos Leülés

  A résztvevők vállukat összeérintve kört alkotnak. Ennél a játéknál fontos, hogy a kör szabályos legyen, és hogy a csoporttagok összehangolják a mozgásukat. A játékosok valamennyien balra fordulnak úgy, hogy egymás mögött állnak a körben. A játékosok közötti teret csökkentik olyan módon, hogy valamennyien kis oldalazó lépesekkel a kör közepe felé haladnak. A lehető legkisebb és szabályos kört kell alkotni - ehhez a játékosok szorosan egymás mögött állnak. Jeladásra mindenki egy időben leül. Ennél a játéknál különösen ügyelni kell arra, hogy egyeseknek kellemetlen lehet mások érintése. Aki nem akar, az ne vegyen részt a játékban! Ezt a játékot célszerű a tornateremben a tornaszőnyegeken eljátszani.

• 20. Állatok Megformálása Gyorsan

  A résztvevők körbeállnak, egy pedig közülük beáll a kör közepébe. A kör közepén álló rámutat a körbenállók egyikére és azt mondja, hogy „elefánt”, vagy azt, hogy „pálmafa”. Az elefántot például a következőképpen lehet megformálni: a középen álló személy két kezét egymás mellé teszi...

Lépcső Információk: Tervezés, Szabályozás és Biztonság

A lépcsők az építészet alapvető elemei, amelyek a különböző magasságú síkok összekötését szolgálják. Fontos, hogy ne csak esztétikusak, hanem biztonságosak és kényelmesen használhatóak is legyenek. A következő részben átfogó képet adunk a lépcsők tervezési elveiről, típusairól és a rájuk vonatkozó jogi előírásokról.

A Lépcső Funkciója és Típusai

A lépcsők feladata különböző magasságú síkok összekötése. Legalább három lépcsőfokra van szükség ahhoz, hogy lépcsőről beszéljünk. Függőleges közlekedési útvonalakról van szó, ezért fontos, hogy minél kisebb erőkifejtéssel lehessen azokon közlekedni és használatuk biztonságos legyen. A belső lépcső alakjában és kialakításában a belsőépítészet része.

A leggyakrabban használt alaprajzi formák:

• egyenes karú lépcsők,
• húzott fokú lépcsők,
• körlépcsők és
• csigalépcsők.

Ha az egymásra következő lépcsőfokok sorozatát pihenő szakítja meg, kétkarú lépcsőről beszélünk. A negyedívelt lépcső 90°-ban fordul (ívelődik), egyszeresen vagy többszörösen ívelt (tört) lehet. A félfordulós lépcső iránytörése 180°-os. A körlépcső kör alakú és középen orsótere van.

Tervezési Elvek és Kényelmi Szempontok

A lépcső kényelmességét a meredekségi arány határozza meg, amelyet a francia építész, François Blondel több mint 300 éve állapított meg, és még ma is érvényes. Az ember lépéstávolsága az emelkedőn 60-65 cm, átlagosan 63 cm. A belépési szélesség (sz) az egyik lépcsőfok első élétől a következő lépcsőfok első éléig mért távolság (a járóvonalon mérve). Lépcső nem kezdődhet közvetlenül ajtó mögött. A pihenő mélysége a karszélességgel legyen azonos. 18 fok után pihenőt kell beiktatni. A lépcsőfokok faltól való távolságára német területeken Bajorországban, Berlinben, Hessenben és Schleswig-Holsteinben 4 cm-t írnak elő, a többi szövetségi tartományban ez az érték 6 cm.

Szabályozások és Szabványok

A lépcsők tervezésekor és kivitelezésekor számos nemzetközi és nemzeti szabványt, valamint előírást figyelembe kell venni a biztonság és a funkcionális megfelelőség érdekében.

Magyar és Nemzetközi Előírások

A magyar előírások az OTÉK (Országos Településrendezési és Építési Követelmények) 64. és 65. szakaszában találhatóak. A Német Ácsmesterek Szövetsége és az Asztalos Kisiparosok Szakmai Egyesülése 1998-ban megjelentette a Kisipari gyártású falépcsők szabványgyűjteménye 1998 (Regelwerk hand-werklicher Holztreppen 1998) című kiadványt.

Tűzvédelem

Magyarországon az Országos Tűzvédelmi Szabályzat az irányadó. Azoknál a lakóépületeknél, amelyeknél valamelyik állandó tartózkodásra használt helyiség padlója a terepszint felett legfeljebb 7 m magasan helyezkedik el, az F 30-B* fokozat a követelmény. Kivételek természetesen vannak: A tetőtér utólagos beépítése esetén a belső lépcsők három oldalának tűzvédelmi lapokkal való burkolása is megengedett. A tűzvédelemmel kapcsolatban lásd még a Tűzvédelem c. fejezetet.

Akusztika és Terhelhetőség

A lépcsők zajszigetelése és teherbírása kiemelten fontos szempont, különösen többlakásos épületekben.

Konkrét Méretek és Követelmények

A lépcsőfokok méretei, a belépési szélesség és a korlátmagasság is szigorú szabályokhoz kötött a biztonságos és kényelmes használat érdekében.

• A lépcsősor legfeljebb 20 fellépést tartalmazhat. Kivétel lehet a lakáson, üdülőegységen belüli lépcső.
• A lépcsősor és a lépcsőpihenő feletti szabad belmagasságnak legalább 2,20 m-nek kell lennie.
• A járóvonal általában a lépcsőfokok közepén, azonban a fogódzótól legfeljebb 60 cm távolságban húzódó segédvonal.
• A lépcső járóvonalán csak azonos lépcsőfokméret lehet.
• Az 1.1 csoportba tartozó lakóépületeknél a fokbéléssel rendelkező vagy nem rendelkező lépcsőket úgy kell kialakítani, hogy a belépési szélesség + alámetszés = 26 cm legyen.
• Azoknál a lépcsőknél, amelyek belépési szélessége kisebb, mint 24 cm (pl. pince- és padláslépcsőknél) a belépési szélesség + alámetszés = 24 cm legyen.
• A húzott lépcsőfokok belépési szélessége a legkeskenyebb helyen, azaz a korlát belső oldalánál legalább 10 cm legyen.
• A belépési szélesség a járóvonal környékén legfeljebb 0,5 cm-t térhet el a kívánt értéktől.

Korlátok és Fogódzók

A korlátok és fogódzók megfelelő magassága elengedhetetlen a leesés elleni védelem és a stabil támaszkodás biztosítása érdekében.

• A lépcsőkarokat szegélyező korlátok és a mellvédek legalább 90 cm magasak legyenek (újabban egyre inkább 100 cm a megkívánt magasság), ha azonban a lezuhanási magasság több mint 12 m, akkor legalább 110 cm magasnak kell lenniük, mindenkor a lépcsőfok felső élétől mérve.
• Ez nem vonatkozik a 20 cm-nél kisebb méretű orsóterekre.
• Ez nem vonatkozik az 1. csoportba tartozó lakóépületekre és szabályozása Németországban az egyes tartományok építési előírásaiban eltérő.
• A fogódzókat olyan magasan kell elhelyezni, hogy azokat kényelmesen használni lehessen (legalább 75 cm, legfeljebb 110 cm magasan).

Különleges Lépcsőmegoldások és Szakmai Útmutatók

A modern építészetben egyre gyakrabban alkalmaznak különleges anyagokat, mint például a járható üveg, amelyekre specifikus előírások vonatkoznak.

A járható üvegekre vonatkozóan magánjellegű alkalmazások esetén a gyártó bizonylatai a mértékadók, közületi célú használathoz viszont az illetékes minisztérium előírásai alapján kell átvenni. A DIN 1055 szabvány az építmények terhelésének felvételével foglalkozik, beleértve a lépcsőket is.

tags: #jatekos #lepcso #feladdatok

Népszerű bejegyzések:

• Bevezetés az amerikai futball világába
• Az első magyar női birkózó bajnoki címek
• Tippek a biztonságos vásárláshoz Jófogáson
• A labdarúgás szakmai és szabályozási háttere
• Útmutató a tökéletes focicipő megtalálásához