Az Oktatás, a Tudás és a Verseny Szerepe a Kőrösi Csoma Sándor Gimnáziumban és a Társadalomban
A Kőrösi Csoma Sándor Gimnáziumban zajló oktatási és közösségi élet sokszínűségét és egyediségét mutatja be ez a cikk, miközben a tudás megszerzésének és a verseny kihívásainak szélesebb társadalmi kontextusát is vizsgálja. Az intézmény kiemelt figyelmet fordít a diákok egyéni fejlődésére, a nyelvi készségek fejlesztésére és a közösségi szellem erősítésére.
A Kőrösi Közösség és a Kiváló Eredmények
A gimnázium diákélete aktív és összetartó. Kedves kis 12. osztályunk, az egyetlen az évfolyamban, ezért annyira különleges. A legszínesebb osztály, hiszen mindenféle stílusú, kaliberű, személyiségű ember jár ide. Az iskolaéveket a Kőrösiben 2 osztályként kezdtük, az orosz célnyelvű osztályként, és az angol célnyelvűként. Amikor 11.-esek lettünk, összevontak bennünket, egy osztállyá formálódtunk. Habár gimnáziumi éveink elején volt néhány nézeteltérés, csak egy kis idő kellett, s mára már összekovácsolódtunk. Osztályközösségünk vidám, ez abból is látszik, hogyha bárki morcosan jön be, megpróbálunk mosolyt csalni az arcára. Nem is csoda, hiszen annyi nevetést, kacagást, mókát, küzdést, fájdalmat, örömöt, szomorúságot éltünk már át együtt akartan vagy akaratlanul, hogy ismerjük egymást, mint a saját tenyerünket. Mindemellett igyekszünk a legjobb tanulmányi eredményt elérni, szívesen segítünk egymásnak. Büszkeséggel tölt el, hogy majdnem mindenki tovább akar tanulni. Nagy céljaink vannak az életben. Ezt meg is mutatja az osztály átlaga, és annak évről évre javuló tendenciája.
A diákok számára számos programot szerveznek. Kedves osztályfőnökünk, Szentes János mindig nagyszerű programokat szervez nekünk, amit általában sportos tevékenységgel párosít. Az összes osztálykirándulás eddig nagyon jól sikerült, óriási emlék mindannyiunk számára. Nagy Krisztina, volt osztályfőnök helyettesünket és egykori irodalom és nyelvtantanárunkat felettébb kedveljük, valamint újdonsült osztályfőnök helyettesünk, Ogoljuk Irina tanárnő is nagyon kedves nekünk. Mindenki egyetért abban, hogy a legjobb döntés volt anno a Kőrösibe jönni, nem bántuk meg egyáltalán. Minden programot szívesen várunk és csak az a gondolat szomorít el bennünket, hogy hamar eltelnek az évek.
A Kőrösi-módszer: Egy Egyedi Oktatási Filozófia
A gimnázium különlegességét a Kőrösi-módszer adja, amely a modern oktatási elvek mentén épül fel.
Az Alappillérek és a Személyre Szabott Tanulás
A Kőrösi-módszer egyedisége egyrészt az alappilléreinek kombinációjában rejlik, amiben fellelhetőek máshol is használt módszerek, illetve új elemek is. Másrészt pedig a kidolgozottság mértékében: a diákoknak egyenes, jól látható utakat építünk ki angol és magyar nyelvi szinttől, érdeklődéstől és tanulási tempótól függően. Ezekkel az utakkal reagálni tudunk a kiemelkedően tehetséges diákok igényeire, illetve azoknak a tanulóknak a helyzetére is, akiknek felzárkóztatásra van szükségük.
Magyarórák és Projektmódszer
Az oktatás alapját - mint minden nyelviskolában - a Kőrösi Magyar Iskolában is a nyelvi órák képzik. A tanításban elsődleges szempont a gyakorlati, kommunikációs, játékos megközelítés, aminek rövid- és középtávú célja a gyermekek nyelvi beilleszkedése a magyar közösségbe, hosszú távú célja pedig a magyar mint idegen nyelvi érettségire való felkészítés. Óráinkon teljesen kezdő szinttől kezdve törekszünk a közvetítő nyelv nélküli oktatásra.
A nyelvi nehézségek kiküszöbölésére projektrendszerben tanulnak az érintett diákok. A Kőrösi Magyar Iskolába belépő gyermekek túlnyomó többsége egyáltalán nem vagy csak igen alacsony szinten beszéli a magyar nyelvet, ezért nem tudnak a magyar osztálytársaikkal együtt járni a magyar nyelven tartott órákra. Ennek keretében az adott tárgyakból megegyezés szerint 1-4 projektet készítenek a tanév során magyar mint idegen nyelvi tanárok segítségével magyar nyelven. Fontos megjegyezni, hogy érettségi tárgyak nem érintettek ebben a rendszerben. A Kőrösi-módszer fontos célja, hogy minél hamarabb integrálhatóak legyenek a diákok a tantárgyi órákra.
Integrációs Program és Mentorrendszer
A Kőrösi-módszer kardinális része a gyermekek integrációjának elősegítése. Kiemelt küldetésünknek tartjuk a külföldi diákok nyelvi és kulturális integrációját. Célunk, hogy a diákok mielőbb kapcsolatot tudjanak teremteni a magyar iskolatársaikkal, illetve hogy megtanulják felismerni és alkalmazni a magyar kulturális szokásoknak megfelelő kifejezési módokat.
Az Integrációs Program egyik alappillére a mentorrendszer. Iskolánk eddigi hagyományait követve minden Magyar Iskolás diák belépéskor kap egy tanárt, aki a mentora lesz legalább egy évre. A tanároknak mentori feladatokat határozunk meg. Elsődleges célunk az, hogy a mentor a diák és az iskola(rendszer) között hidat képezzen, és egy olyan személy legyen az iskolai életében, akiben a diák bízni tud és akihez bármivel fordulhat. A diákoknak végig van mentoruk, amíg a Kőrösi Magyar Iskola programjában részt vesznek.
Tanulási Utak a Jövőért
A Kőrösi-módszer leglényegesebb pontja a Tanulási Utak. Ez részletezi a diákok haladási terveit, lehetséges útjait, előrehaladásuk részleteit. Kitér a tantárgyakra, projektekre, magyar nyelvű órákra, másodnyelvre, a magyarórák óraszámaira stb. Minden tanulási út a nyelvi szintre, haladási tempóra és az érdeklődési körre épül, aminek köszönhetően minden tanulónak lehetősége van egyedi, mégis szabályozott utat bejárni, és így teljesíteni a központilag meghatározott bemeneti és kimeneti követelményeket.
A Kőrösi Könyvtár: A Tudás Bázisa
A tudás megszerzésének alapköve az iskola könyvtára.
90 m2 alapterületű könyvtárunk - igazodva a tanulók és az oktatás igényeihez - információs bázisként segíti a pedagógiai program megvalósítását. A könyvtár az iskola alagsorában található. A kézikönyvtár 20 hellyel, kézikönyvtári állománnyal, periodikumokkal, audiovizuális dokumentumokkal és 3 számítógéppel áll rendelkezésre. A könyvtár egész állomány kb. 10 000 dokumentum, nyilvántartva, számítógépes feltárása folyamatban. Az állomány könyvekből, DVD-ékből, VHS-ekből, CD-ékből, CD-ROM-okból és folyóiratokból áll.
A 10 ülőhelyes olvasóterem tág lehetőséget biztosít a kézikönyvállomány tanulmányozására, könyvtári órák tartására, az iskolai tanulócsoportok növekedésével pedig egyre több tantárgyi óra színhelye is. Lehetőség van az internet elérésére is. Három iskolai hálózatra kapcsolt gép (és a könyvtári szervergép) áll a kutatni vágyók rendelkezésére. Az iskolai hálózatról elérhető az integrált könyvtári rendszer, a Szirén 9.
Nyelvi Képzések és Akkreditált Nyelvvizsga Központ
A Kőrösi Csoma Sándor Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium 2019-től működik BME akkreditált nyelvvizsgahelyként. Egynyelvű államilag elsimert nyelvvizsgákat tehetsz angol, német, francia, olasz és spanyol nyelvekből intézményünknél. Bizonyos nyelvekből a szóbeli elbeszélgetés a BME Nyelvvizsgaközpontban történik. Jelentkezni és vizsgát befizetni online lehet. A vizsgabeosztásra a jelentkezési időszak lezárását követően kerül sor. A jelentkezésednek megfelelő vizsgarészek pontos helyéről és idejéről legkésőbb 10 nappal az első vizsgaidőpontod előtt értesülhetsz honlapunkon vagy kérésednek megfelelően postai úton. Mivel minden jelentkező vizsgabeosztása megtekinthető a honlapon, a vizsgáról való távolmaradás nem indokolható azzal, hogy a jelentkezéskor kért kiértesítő levél (a posta hibájából) nem jutott el a címzetthez. Az adott vizsgaidőszakra vonatkozó csoportos vizsgaidőpontokon (írásbeli és magnóhallgatás) nem tudunk változtatni, mivel ezek egy évre előre rögzítettek és így már a jelentkezéskor is ismertek. A számodra egyénileg kijelölt szóbeli beszélgetés időpontját pedig kizárólag indokolt esetben van lehetőségünk módosítani, amit írásban kell kérvényezned. A kért módosítás eljárási díja megegyezik a halasztási díj összegével. FIGYELEM! A terembeosztás lekérdezéséhez engedélyezned kell a felugró ablakot!
Vizsgaeredmények és Sikerkritériumok
Megtekintésre bejelentkezni és a dolgozatot megtekinteni a Vizsgaszabályzat szerint a BME Nyelvvizsgaközpontban lehet. BME vizsga esetén eredményedet legkésőbb a vizsgától számított 30. naptári napon tesszük közzé a vizsgaközpont honlapján, ahol a vizsgán kapott egyéni kódszám alapján érheted el azt. Az eredményközlés az adott napon legkésőbb 17 órától!
Az eredmények összesítése attól függ, hogy a komplex vizsgára, vagy csak szóbeli illetve csak írásbeli részvizsgára jelentkeztél. Az eredményednél részletesen feltüntetjük a pontszámaidat, az értékelést („megfelelt” (sikeres), ill. „nem felelt meg” (sikertelen)), és azt, hogy a vizsgán elért eredményed alapján milyen bizonyítványt kapsz. Eredményeidet mindig csak a következő vizsgaidőszakig nézheted meg, ezt követően csak a vizsgaközpont vagy a vizsgahely ügyfélszolgálatán érdeklődhetsz. Ha elveszítetted vagy elfelejtetted kódszámod, személyazonosságod igazolásával, személyesen vagy meghatalmazott útján, eljárási díj ellenében a vizsgaközpont vagy a vizsgahely ügyfélszolgálatán kérheted annak pótlását. Az eredmény lekérdezéséhez engedélyezni kell a felugró ablakot!
A nyelvvizsga sikeres teljesítésének feltételei
| Vizsga típusa | Minimális Összpontszám | Minimális Készségenkénti Teljesítmény |
|---|---|---|
| Szóbeli részvizsga | 60% | 40% (beszédkészség, beszédértés) |
| Írásbeli részvizsga | 60% | 40% (olvasáskészség, íráskészség) |
| Komplex vizsga | 60% | 40% (minden készségre) |
| Komplex vizsga (részbizonyítvány) | <60% összesen, de legalább az egyik részvizsgán 60% | N/A |
A szóbeli részvizsga akkor sikeres, ha a részvizsga egészét tekintve az elérhető összpontszám minimum 60%-át teljesítetted úgy, hogy készségenként (beszédkészség, beszédértés) elérted a 40 %-os teljesítési minimumot is. Az írásbeli részvizsga akkor sikeres, ha a részvizsga egészét tekintve az elérhető összpontszám minimum 60%-át teljesítetted úgy, hogy készségenként (olvasáskészség, íráskészség) elérted a 40 %-os teljesítési minimumot is. A komplex vizsga akkor sikeres, ha a négy készségen összesítésben minimum 60%-os teljesítményt nyújtottál és egyúttal minden készség esetén elérted a 40%-os teljesítési minimumot is. Komplex vizsga esetén tehát nem szükséges az írásbeli vagy szóbeli részvizsgán külön-külön is elérni a 60%-os szintet. Bizonyítvány részvizsgánként is kiállítható (szóbeli ill. írásbeli típusú bizonyítvány). Komplex vizsga esetén is kiállítható bizonyítvány részvizsgánként (szóbeli ill. írásbeli típusú bizonyítvány) abban az esetben, ha összteljesítményed a négy készségen ugyan nem éri el a 60%-ot, de az egyik részvizsgán igen.
Képzési Lehetőségek
A képzéseink INGYENESEK! A 4 évfolyamos kéttannyelvű képzést azoknak a diákoknak ajánljuk, akik két tanítási nyelvű általános iskolából jönnek és megkezdett célnyelvi tanulmányaikat folytatni kívánják és nem szeretnék a nyelvtanulást előröl kezdeni. A 4 évfolyamos kéttannyelvű képzés keretében lehetőség van továbbá arra, hogy a második választott idegen nyelvet is (angol, német, francia, orosz, spanyol) emelt óraszám mellett (4 éven keresztül, heti 4 órában) magas szinten elsajátítsák, és középfokú nyelvvizsgát szerezzenek.
Az 5 évfolyamos kéttannyelvű képzések esetében a diákok tanulmányainak első évében emelt óraszámban (heti 18 órában) tanulják a választott célnyelvet. Az első (nyelvi előkészítő) év végén B1-es szintű belső vizsgán vesznek részt. Erre azért van szükség, mert a második évtől néhány tantárgyat a választott célnyelven tanulnak (történelem, civilizáció, matek; az angol képzések esetében ez kiegészül a földrajz, biológia és kémia tantárgyakkal is). Ahhoz, hogy a tantárgyak célnyelven történő tanulása ne jelentsen gondot, legalább B1-es nyelvi szinten ismerniük kell a célnyelvet. A belső vizsgán a küszöbszint alatt teljesítő diákok pótvizsgán vesznek részt, melynek sikertelensége esetén tanévet ismételnek (kivéve a nyelvi előkészítő évfolyam).
A második idegen nyelv emelt óraszámban történő tanulására mind az 5 évfolyamos kéttannyelvű, mind pedig a 4 évfolyamos kéttannyelvű képzések keretében lehetőséget biztosítunk diákjaink számára. Képzési kínálatunk bővítéseként 2017 szeptemberétől a Nemzetközi Érettségivel (IB) bővült. Ezzel elsősorban a külföldi egyetemekre készülő, illetve külföldi diákjaink számára szeretnénk lehetőséget biztosítani arra, hogy gimnáziumi tanulmányaik utolsó két évében egy személyre szabott és világszerte elismert képzés keretében tanulhassanak. Mára világszerte több, mint 4000 iskolában folyik IB oktatás. A Nemzetközi Érettségi bizonyítványt a világ szinte minden országa a saját érettségi bizonyítványával egyenértékűként fogadja el. A Nemzetközi Érettségi programban részt vevő diákok a választott tantárgyaikat (a magyar irodalom és a második idegen nyelv kivételével) angol nyelven, magas óraszámban tanulják.
A Kőrösi Gimnázium Alapítványa
Az alapítvány célja a tehetséggondozás és az iskolai élet gazdagítása.
Az alapítványt, 20 évvel ezelőtt, 1993-ben két magánszemély azzal a céllal alapította, hogy a Kőrösi Csoma Sándor Gimnáziumban tanuló diákok tehetséggondozását támogassa és az iskolai diákéletet különböző kulturális rendezvények szervezésével fellendítse. Az alapítvány elnöki tisztségét az alapítók szándéka és az alapító okirat értelmében a mindenkori iskola vezetője tölti be, a kuratórium tagjai pedig olyan személyek, akik valamilyen módon kötődnek a gimnáziumhoz és elhivatottak, motiváltak az alapítói szándék megvalósításában. Az alapítvány célja szerinti fejlesztésben közreműködő pedagógusok részére ösztöndíj program létrehozása, fenntartása. A tehetséggondozás, szabadidős tevékenységek keretében különböző tanórán kívüli tevékenységek, szakkörök megszervezését és működtetését. Tanulmányi kirándulások, nyelvtáborok megszervezését és lebonyolítását. Továbbá továbbtanulást támogató rendezvények szervezését és lebonyolítását. Köszönjük Támogatását!
Verseny és Kihívások a Társadalomban: Történelmi Perspektívák
Az oktatás és a tudás megszerzése mellett a diákok és a társadalom szélesebb értelemben is szembesül különböző versenyhelyzetekkel és kihívásokkal.
Az Olimpiai Eszme és a Béke
Az olimpiai eszme, mint nemes vetélkedő, már az ókorban is a békét hirdette. Ismét olimpia, ismét fellobbant az olimpiai láng, megnyitották a nyúri játékokat. Az olimpiai eszme a/ ókori Görögországból származik és jelentősége óriási vult. Görögországban kétezer évvel ezelőtt, mikor rendezték az első játékokat, a fegyvereket letették, mindenféle háborúskodást felfüggesztettek, béke volt. Úgy tudom, hogy a múlt század végén Cuubertin báró mikor felelevenítette ezt a nemes vetélkedőt, és megalapította a/ újkort játékokat, akkor nem utolsósorban a békére gondolt. Sajnos a barcelonai játékok sem a klasszikus eszme szellemében folynak. Tudjuk, hogy földrészünkön fél évszázados béke után újra dörögnek a fegyverek. Kurópában a Balkán félszigeten, a volt Szovjetunió déli és nyugati köztársaságaiban. Remény sincs arra, hogy a szembenálló felek legalább az olimpia idejére letennék a fegyvert és megpróbálnák nézeteltéréseiket a tárgyalóasztalok mellett rendezni.
Az olimpia története | National Geographic
Gazdasági Verseny és Társadalmi Helyzet
A gazdasági életben is folyamatos a verseny, melynek hatásai a mindennapokban érezhetők. Itt van a kutya elásva. Ez a verseny. De ha csak a külföldi van, magyar nincs és épp Magyarországon, ez már nem piacgazdaság, nem verseny-helyzet, hanem szemtelen harács. Az egyes energiahordozók újabb áremelése érzékenyen érinti a lakosság, főleg a családok megélhetési gondjait. Létre kell hozni a munkanélküliséget, mégpedig százezres nagyságrendben, hogy aztán hivatalokat alapítva, sőt, azok létszámát állandóan növelve - hiszen a munkanélküliség mutatója is szépen kúszik fölfelé - új munkahelyek megteremtését lehessen szorgalmazni.
tags: #konyv #labda #kulcs #oz #fiok #bajnoksag
