A Játékvezetői Pálya, Képzés és a Szóbeli Készségek Jelentősége
A sportszerű és igazságos mérkőzések megrendezéséhez elengedhetetlen a jól képzett és felkészült játékvezetői kar. Magyarországon jelentős toborzási és képzési erőfeszítések zajlanak a játékvezetői létszám bővítése és a szakmai színvonal emelése érdekében. Emellett a különböző képességek, különösen a hatékony kommunikáció, kulcsfontosságúak a játékvezetői szerep sikeres betöltésében, hasonlóan ahhoz, ahogy a szóbeli vizsgák értékelik a diákok kifejezőkészségét és tudásuk elmélyültségét.
Játékvezetői Toborzás és Képzési Programok
Jelenleg 3293 regisztrált játékvezető tevékenykedik Magyarországon, miközben 4250 fő folyamatos foglalkoztatása lenne az ideális. A 345 fős aktuális női játékvezetői keret jelentős bővítése szintén a célkitűzések között szerepel. Jelenleg mintegy ezer játékvezető hiányzik a rendszerből, fontos feladatnak tekintjük, hogy pótolni tudjuk a hiányzó létszámot - mondta az mlsz.hu-nak a toborzást koordináló Hanacsek Attila. Nagy hangsúlyt fektetnek a toborzás során a reklámkampányra, amelynek arca Kassai Viktor lett, nála alkalmasabb személyt nem találhattunk volna erre a feladatra.
Az MLSZ stratégiai tervében szereplő tömegbázis szélesítés után a jelenleginél is több játékvezetőre lesz szükség, ezért a létszámhiány pótlása a legfontosabb feladat, de fontosnak tartjuk a játékvezetők pályán tartását is. Ismert, hogy a magyar játékvezetés tradicionálisan világszínvonalú, elég csak az elmúlt évek sikereire, Kassai Viktor, vagy Puhl Sándor szereplésére gondolni. Mindig voltak, és lesznek olyanok, akik a magyar játékvezetés jó hírét viszik a világban, és abban bízunk, hogy a most induló tanfolyamok gondoskodnak legjobbjaink utánpótlásáról. A középiskolás fiatalok mellett a labdarúgó-pályafutásukat befejező sportolókat is szeretnénk megnyerni, ebben segítségünkre vannak az MLSZ hathatós lépései, hiszen nemrégiben döntés született a játékvezetői díjak jelentős emeléséről, valamint a játékvezetők fokozott védelméről is.
Alapfokú Játékvezetői Tanfolyamok
A Magyar Labdarúgó Szövetség 2025 januárjában alapfokú játékvezetői tanfolyamot indít Komárom-Esztergom megyében. A képzés során az előadásokat megyénk NB I-es, NB II-es és NB III-as játékvezetői és asszisztensei tartják majd. Az UEFA Játékvezető Bizottságának és az MLSZ Játékvezető Bizottságának felügyelete alatt zajló képzést megyénkben 2007 óta összesen 324 hallgató végezte el, akik közül 71 játékvezető jelenleg is aktív tagja a játékvezetői keretnek. Különösen az egyesületükben sportolók számára ajánljuk a tanfolyamot, hiszen számtalan példa van arra, hogy a korábban igazolt játékosokból később akár NB-s szintű játékvezető vagy asszisztens válhat!
A képzések decemberben és januárban indulnak az ország húsz régiójában, a tanfolyamokra 14 év fölötti lányokat és fiúkat, illetve hölgyeket és urakat várnak. A képzés márciusban ér véget, az eredményes vizsgázók a tavaszi szezonban már bemutatkozhatnak megyei mérkőzéseken. A sikeresen vizsgázók már 2012 márciusától mérkőzéseket vezethetnek. A tanfolyamokról bővebb információt kérni a megyénként erre kijelölt szakreferenstől lehet.
Mit Kell Kell ahhoz, hogy NBA Játékvezető Legyél?
Jelentkezési feltételek és díjak
Az UEFA és az MLSZ támogatásával induló alapfokú tanfolyamokra való jelentkezés feltételei:
- Betöltött 14. életév.
- Orvosi alkalmasságot igazoló tanúsítvány (beszerzése és bemutatása a tanfolyam alatt is lehetséges).
- 30 napnál nem régebbi hatósági erkölcsi bizonyítvány (beszerzése a tanfolyam alatt is lehetséges - a 2025-ös tanfolyamra vonatkozóan).
A képzési idő 35 óra.
| Tanfolyam típusa | Teljes ár | Diák ár | Megjegyzés |
|---|---|---|---|
| Alapfokú (korábbi adat) | 16.000 Ft + ÁFA | 10.000 Ft + ÁFA | Érvényes diákigazolvánnyal |
| Alapfokú (2025-ös adat) | 12.700,- Ft | 10.160,- Ft | Nappali tagozaton tanuló diákoknak |
A Játékvezetői Alkalmasság Összetevői: Mentális és Fizikai Készségek
A játékvezetés sajátos testi-lelki-szellemi teljesítmény, jól körülírt társas viszonyok között magasan motivált állapotban, általában feszültségekkel terhes környezetben. Az alkalmasság nehezen határozható meg, de összetevői segítenek megérteni a jelenség lényegét.
Testi /Szomatikus/ Alkalmasság
A játékvezető testi alkalmasságát az érzékszervek működésének épsége, mindenekelőtt a látási teljesítmény, a színérzékenység és megkülönböztetés határozza meg. Fontos továbbá a finom mozgások koordinációjának szintje, ami a normális járás, a futás, az összetett mozgások (hátrálás, oldalazás stb.) harmóniájában jut kifejezésre. A játékvezető egyénisége, a pillanatnyi helyzet és gesztusok (testbeszéd) közötti harmónia is része a testi alkalmasságnak, akárcsak a gesztusok eszközfunkciójának érthetősége.
A keringés-légzés működésének egyénhez mért optimális szintje adja meg a 90 perces testi-szellemi teljesítmény kellő hátterét: legyen elegendő a felvett, felhasználható oxigén a vállalt testi-lelki erőkifejtéshez, és biztosítva legyen a játékvezető állóképessége a jó teljesítmény elérése érdekében. A fizikai összetevők egy bizonyos szintig jól fejleszthetők edzéssel (állóképesség, gyorsaság, reakcióképesség stb.).
Lelki-Szellemi és Szociális Alkalmasság
A lelki-szellemi alkalmasság és a szociális érzékenység is széles spektrumban vizsgálható, ide tartozik az empátia készség, mások megértésére törekvés, türelem, határozottság, elfogadtatási vágy, agresszióelvezetés készsége stb. Azt tapasztalatból is tudjuk, hogy az egyén iskolai bizonyítványa, szellemi képzettsége és a játékvezetői teljesítmény között nincs szoros összefüggés. Ez a tapasztalat óvatosan azt is jelzi, hogy a játékvezetői teljesítményben rejtett adottsági elemek is szerepelnek.
Fontos, hogy a játékvezető és a játékosok között bizalmi viszony alakuljon ki, ami egymás tiszteletében nyilvánul meg. A játékosok ügyelnek a játékvezetői szaktekintély sérthetetlenségére. Az erősen énközpontú játékvezető döntéseit zavarhatják, módosíthatják, ferdíthetik, deformálhatják szubjektív szempontok. A játékosok nem figyelnek a mesterségesen felduzzasztott tekintélyre.
Szabályalkalmazás és Vezetői Képesség
Nagyon sajátos értelmi képességet kíván a szabályalkalmazás, szabályértelmezés, főként kritikus helyzetekben. Ez több a szabályismeretnél, sajátos képesség, amely egyúttal alkalmassági tényezőt képvisel. Az sem kétséges azonban, hogy vitathatatlanul a szabályismeret szolgál a képesség alapjául. A tartalmas képzési formák nélkülözhetetlenek, mert módot adnak a szabályok alkotó alkalmazásának sokrétű megközelítésére, elősegítve az alkalmazás változatait, a lehetséges és követhető megoldásokat. Számos jó, követésre méltó megoldásra bukkanhatunk anélkül, hogy egyéniségünket feladnánk. Nem kétséges azonban az, hogy a szabályalkalmazásban a gyakorlat, a játékvezetés segít a leghatékonyabban.
A játékvezetői tisztség, szerep oktatói munka is, és értelme szerint vezetői, irányítói tevékenység is. Az ún. vezetői képesség alig fejleszthető. Ez vagy van, vagy nincs. A játékosokkal kapcsolatban vezetői szintek vannak, amelyek sorrendje: eleinte serdülő, ifjúsági, felnőtt (ez a tanulás, az előrehaladás módszere); később felnőtt, ifjúsági, serdülő (ami a működés szükségszerű rendje); majd a felnőtt (a már képzett játékvezető foglalkoztatására jellemző). Az asszisztensekkel való együttműködés, illetve azok jó vezetése az egyéniségen múlik. A játékvezetőnek az életkort, a labdarúgók szakmai, játékszabály ismeretét figyelembe véve széles spektrumban kell vezetői képességét gyakorolnia. A "jó vezető" azt jelenti, hogy tud dönteni, utasítani, felelősséget vállalni, képes indulatokat megfékezni, fegyelmezni, helyes magatartást tanúsítani, tehát pszichésen a jó játékvezető erényével rendelkezik.
Kommunikációs Készség és a Szóbeli Megnyilvánulások
A játéktéren esetenként elengedhetetlenül fontos a kommunikáció. A síp és a testbeszédi elemek alkalmazásán túl fontos a beszéd. A játékvezető szóbeli közlésének rövidnek, érthetőnek, udvariasnak, határozottnak kell lennie. Ez a szóbeli készség, bár nem felvételi vizsga keretében, de a mindennapi játékvezetés során alapvető fontosságú. Hasonló elvek érvényesülnek a szóbeli értékeléseknél is, ahol a tiszta és logikus kifejezés kulcsfontosságú.
Szankciók és Sportszerűség a Kosárlabdában
Közös érdekünk, hogy a hazai kosárlabda mérkőzések sportszerű körülmények között, egyenlő feltételeket biztosítva minden csapat számára, a szereplők egymás iránti kölcsönös tisztelete mellett kerüljenek megrendezésre. Éppen ezért a 2016/17-es bajnoki évtől egységessé és kiszámíthatóvá kívánjuk tenni játékvezetőink szankcióit, ezáltal nagyobb átláthatóságot vinni a döntésekbe. Azonban az alábbi cselekedetek nem megengedettek. Emlékeztetőül: a játékost második technikai hibája miatt, az edzőt pedig kettő személyes („C” típusú), vagy három kispadot is érintő (három „B” típusú vagy közöttük egy „C” típusú) technikai hiba után a játékból ki kell zárni.
A játékvezetők bizonyos esetekben figyelmeztethetik a csapattagokat technikai hiba megítélése előtt. Nem kirívó esetekben igyekezni fognak először figyelmeztetni (noha ez nem kötelességük), ami az egész csapatra érvényes. Bízunk benne, hogy a fenti irányelvek betartásával sportszerű, igazságos, a játék minden résztvevője számára jó hangulatú és érdekes mérkőzéseknek lehetünk tanúi a 2016/17-es szezonban. Természetesen, nem a technikai hibák megszaporítása a célunk. Együttműködésüket, szíves megértésüket köszönjük, kérdés esetén készséggel állunk rendelkezésükre.
A Szóbeli Felvételi Vizsga Jelentősége és Menete (Általános Szempontok)
Bár a játékvezetői képzések felvételi eljárása specifikus követelményekre épül, érdemes megvizsgálni a szóbeli vizsgák általános jelentőségét és működését, különösen, ahogy azt a középfokú oktatásban alkalmazzák, hiszen az itt vizsgált képességek - mint például a logikus érvelés vagy a hatékony kommunikáció - számos területen, így a játékvezetésben is alapvetőek. A középiskolákban most zajlanak a szóbeli felvételi vizsgák. Ezekre azonban nem csak a tanulók, de a tanárok is alaposan készülnek, hiszen rendkívül sok múlik az ő szerepükön: nem kevesebb, mint a megfelelő diákok kiválasztása.
Ahogy a legtöbb középiskola, úgy a Toldy is figyelembe veszi a felvételinél az általános iskolai eredményeket. Két különböző általános iskola által adott „jeles” között ugyan nagy tudásbeli különbség lehet, az azonban mégis kiderül, hogy a tanuló hogyan felelt meg a vele szemben támasztott követelményeknek. Az írásbeli vizsga bizonyos készségeket, kompetenciákat vizsgál: a magyaron keresztül a szövegértést, szövegalkotást, szókincset, a matematikán keresztül a logikus gondolkodás képességét mérhetjük fel. Az alkalmasság következő szegmense, hogy a tanulónak milyen tudást sikerült elsajátítania - erre ad választ a szóbeli meghallgatás.
A Szóbeli Vizsga Felépítése és Értékelése
A szóbelin a diákok négy terület közül választhatnak tudásuknak, érdeklődésüknek megfelelően. Ezek a matematika, a magyar, a történelem és a természettudományok. A tájékoztatóban meghatározzuk a szóbelin előforduló témaköröket, így a diákok azokra fel tudnak készülni. Erre azért van szükség, mert közel 70 általános iskolából jelentkeznek hozzánk a tanulók, s mivel szinte minden iskolában máshol tartanak a tananyagban, így arra sajnos nem lehetünk tekintettel, hogy ki mit tanult már vagy mit nem tanult még.
A gyerekek egy bizottság előtt adnak számot a tudásukról. A kollégák igyekeznek pontozással, objektív mérőszámokkal megállapítani a diák tudásszintjét. Az értékelésnél figyelembe veszik, hogy a diák a témáról beszél-e, logikus-e a kifejtése, milyen a nyelvhelyessége, rendelkezik-e a megfelelő ismeretekkel, hogyan adja elő az adott témát. Minden diáknak 15 perc felkészülési idő áll a rendelkezésére.
Pszichológiai Aspektusok és a Szóbeli Vizsga Jogosultsága
Tizenkét éves gyerekeknél például nagy különbségek mutatkozhatnak az érettségben, mentális és fizikai értelemben egyaránt. Nagyon fontos, hogy erre odafigyeljünk, és ennek megfelelően beszélgessünk velük és hozzuk meg a végső döntést a felvételről. A kollégák arra is ügyelnek, hogy a felvételi ne legyen szorongással, stresszel teli, ezért oldott légkörben, kedvesen, mosolyogva beszélgetnek a gyerekekkel. Többször kaptunk már olyan visszajelzést elutasított gyermekek szüleitől, hogy a tanárok kedvességét a sikeres felvételi ígéretének vélték.
A szóbelit sokan támadják azért, hogy túl nagy megpróbáltatás elé állítja a diákokat. Minden gyerek más: van, aki szóban, van, aki írásban teljesít jobban. Ezen az alapon az írásbeli létjogosultságát is meg lehetne kérdőjelezni. Ráadásul sok szülő éppen arról számol be, hogy a gyereke szóban sokkal jobban ki tudja fejezni magát, mint írásban. Sokat segíthet az is, hogy a tanulók általában több helyre felvételiznek, ezért hozzá is szoknak időközben a vizsgaszituációhoz.
Fontosnak tartom mindazonáltal, hogy a szülők ne tegyenek túl nagy terhet a gyerek vállára, hiszen nem az élete múlik a felvételin. Ezt a tájékoztatón is rendre kiemelem. Magam is sajnálom a felvételin izguló gyerekeket, ám jelenleg nincs más módunk a felvételizők kiválasztására. Egy rendszeres és objektív általános iskolai tudásmérés nyilván felválthatná a jelenlegi rendszert és kiküszöbölhetné a felvételit kísérő stresszt.
Mit Kell Kell ahhoz, hogy NBA Játékvezető Legyél?
Felvételi Eljárások és Határidők (Középfokú Oktatásban)
Az alábbiakban ismertetjük iskolánk Felvételi eljárását, a Jelentkezés menetét, végül a Rangsorolást mutatjuk be. Kérjük, figyelmesen olvassák el! Figyelem! A középfokú felvételi eljárás során a központi írásbeli vizsgára jelentkezés - amelynek határideje 2025. december 1. - nem azonos a középfokú iskolákba való jelentkezéssel. A két jelentkezéshez más-más időpontban, külön-külön jelentkezési lapot kell benyújtani, a két jelentkezés nem „váltja ki” vagy „helyettesíti” egymást. Az írásbeli vizsgák jelentkezési lapja kizárólag az írásbeli vizsgákra vonatkozik, nem tévesztendő össze a középfokú iskolákba való jelentkezési lapokkal, amelyek benyújtásának határideje 2026. Az általános iskolai bizonyítvány megküldésével történik, amely egyben a kollégiumba való felvételt is jelenti.
tags: #szobeli #felveteli #jatekvezetoi
