Játékos tanulás az óráról és az idő fogalmáról
Legtöbbünk fejében két fogalom örök ellenségként létezik: a tanulás és a játék. Ha tanulás van, nincs játék. De ez csak a mi fejünkben létezik így. Valójában a legjobb játék a tanulás, és a legjobb tanulás pedig a játék. A gyermekek kíváncsisága határtalan - és ez a kíváncsiság tökéletes alapja az ismeretszerzésnek! Éppen ezért érdemes játékos módszerekkel bevezetni őket az idő, az óra és a betűk világába.
Miért fontos az idő megértése a gyerekek számára?
Szülőként hirtelen valahogy máshogy lesz fontos az óra: Hánykor evett utoljára a csecsemő?, Hánykor ébred fel éjszaka?, Hány órát aludt egyben? és még sorolhatnánk az égető kérdéseket. Reggelente sok családban folyik a verseny az idővel. Talán Ön is gyakran hajtogatja: „Igyekezz, mert 5 perc múlva ki kell lépnünk az ajtón!!!”? Vagy minden áldott reggel elmagyarázza az oviban, hogy pontosan hol fog állni a mutató, amikor délután megérkezik gyermekéért?
A nap folyamán az óra segít eligazodnunk. Reggel felébredünk, reggelizünk, iskolában megyünk. Délben ebédelünk, még egy kicsit tanulunk, utána szabadidő, edzés, házi feladat készítés és ha már túl vagyunk a vacsorán és a fürdésen, akkor aludni megyünk. Az időt sokféle típusú, színű, alakú óráról is le tudjuk olvasni, órákat találunk otthon, az iskolai termekben, a pályaudvarokon, a belvárosi terekben, a karunkon, illetve a különböző digitális eszközeinkben. Idővel aztán szépen lassan a gyerekeket is elkezdi érdekelni az idő és záporoznak a „Hányat kell még aludni karácsonyig?” típusú kérdések.
Mikor kezdjük el az óratanulást?
Az iskolában első-második osztályban ismerkednek meg az órával a gyerekek, ekkorra már azonban általában kialakult bennük az igény, hogy ők is le tudják olvasni az időt. Nyugodtan el lehet kezdeni ismerkedni az órával akár már ovis korban is, ha úgy látod, hogy a gyereked a számokkal már tisztában van.
Játékos segédeszközök az idő megismeréséhez
Interaktív hangoskönyvek
A Játékosan tanulás interaktív foglalkoztató hangoskönyv megvásárolható készletben (az elektronikus tollal együtt) vagy önálló könyvként (tehát az elektronikus toll nélkül) is. Ha valakinek már van tolla, akkor elegendő az önálló könyvet beszereznie, mert a toll minden kiadvánnyal működik. A Játékos tanulás óvodai és iskolai előkészítő könyvet 3-7 éves gyerekeknek terveztük, de tapasztalataink szerint az idősebbek is szívesen játszanak, foglalkoznak vele. Összeállításánál kértük gyermekpszichológus és nevelők segítségét is, hogy anyaga minél érdekesebb és hasznosabb legyen a kicsik számára. Természetesen minden oldalon bőven vannak olyan témák is, amelyek csak érintőlegesen kapcsolódnak a címekhez - ez nem is csoda, tekintettel arra, hogy több mint 1000 rögzített szöveg és egyéb hang tartozik a könyvhöz. Az évszakokkal foglalkozó oldalpáron különböző szabadidős tevékenységekre, sportokra, népszokásokra is kitér a könyv, míg a jelmezbállal kapcsolatos oldalpárra számos mese cselekménye, szereplője került, a hozzájuk köthető tárgyakkal és fogalmakkal együtt.
Játékos órák és társasjátékok
Számos játék segíti az idő fogalmának elsajátítását. A Thinkfun Zingo - Hány óra van? társasjátékában például két nehézségi szint között lehet választani, így a kisebbeknek és a nagyobbaknak egyaránt izgalmas az ismerkedés az órával ennek a játéknak a segítségével. Ha szeretitek a Zingo játékokat, ezt is imádni fogjátok!
A Trefl Órás oktatójátéka is kifejezetten az óvodás korosztálynak készült. Párosítandó puzzle-elemeket tartalmaz a játék, ahol a különböző napi feladatokat kell a megfelelő órával összepárosítani. Ha úgy érzed, hogy a gyereked már érti a mutatós és a kijelzős óra működését is, akkor jöhet a játék az idővel! A Mennyi az idő? - Óra oktató memória kártyajátékban ugyanis az a feladat, hogy meg kell találni az egymással egyező mutatós és kijelzős órákat!
A fa keretbe épített forgatható kockák mindegyikén egy-egy magyar betű található, hozzá illő, kedves rajzzal és szóval. A kockák forgatása nemcsak szórakoztató, de segíti a finommotorika fejlődését is. A tábla tetején egy kismutatós óra is helyet kapott, amely bevezetést nyújt az idő fogalmába. Az ABC óra fából készült, tartós, természetes anyag, amely sokáig a család kedvenc játéka maradhat.
Digitális segítség: Az Óra tanulás gyerekeknek alkalmazás
Akár kisebb, akár nagyobb, az Óra tanulás gyerekeknek elnevezésű alkalmazással tesztelhetjük tudásunkat, újból feleleveníthetjük az órákkal kapcsolatos ismereteket. Az alkalmazás 7 leckét tartalmaz, amelyből az első három lecke ingyenes. Minden lecke oktató és játékos részből áll. Az oktató részek során olyan ismeretekkel bővíthetjük a tudásunkat, mint mire jó egy óra, bevezetés a számlap, óra és percmutatók, a digitális óra világába. A félórák, a negyedórák, a háromnegyed órák felismerése számlapokon.
A játékok során elforgathatjuk az órák mutatóit, és a kép megmutatja, hogy mit szoktunk csinálni abban az időben, beállíthatjuk az analóg órát a megadott időpontnak megfelelően, a digitális órát pedig úgy, hogy pontosan annyit mutasson, mint felette megadott óra. A Számold ki! játék során matematikai tudásra is szükség lesz. A mutatók egy bizonyos időt mutatnak, és nekünk ki kell számolni, hogy hány perc hiányzik az egész órához, vagy hány óra hiányzik éjfélhez (figyelni kell az éj / nappal különbségre). Ha meg már mindent begyakoroltunk, és biztosak vagyunk a tudásunkban, lehetőség van Tesztet is kitölteni.
Mindezek mellett az alkalmazás nagyszerűségét az adja, hogy beállíthatjuk, hogyan jelenjenek meg a különböző leckéknél az órák számlapjai, mind az órák, mind a percek tekintetében. Ugyanakkor beállíthatjuk az óránk színét, körvonalát, háttérszínét, valamint azt is, hogy milyen állat jelenjen meg a kiválasztott óránkon.
Játékos tanítási módszerek a pedagógia tükrében
Kérésre osztom meg veletek az általam használt ötleteket, praktikus dolgokat. Bizony nehéz összeszedni, mivel (bár 1988 óta tanítok) nem írtam le, hogy az évek során miket használtam. Persze, minden első osztályomnál írtam óravázlatokat, amiket a mai napig őrzök is, ezekben kevés ilyen dolog van. Annak idején nem sok szó volt a tanítási órákon a játékosságról. Nem is tanultunk ilyenről a főiskolán, ami volt, (vers, dal vagy mondóka) az motivációként szolgált a gyerekek számára óra elején, illetve óra közben olyan, ami kapcsolódott a tananyaghoz (vers, könyvajánlás, zenehallgatás).
Még főiskolás voltam (1987 körül), amikor megjelent Esztergályos Jenő: Oktatójátékok kisiskolásoknak című kiadványa. Később (1990-ben) Ezer játék néven jelent meg szintén Esztergályos Jenő szerkesztésében egy újabb kiadvány. Ez a játékokat gyűjtötte össze témák szerint. Ezekből a könyvekből meríthettünk ötleteket, amivel egy kicsit feldobtuk az órákat, valamint az idősebb pedagógus kollégák adták tovább jól bevált módszereiket. Most előszedtem az óravázlataimat, és kikerestem az akkori ötleteket, játékokat. Szemezgessetek belőle!
Személyes tapasztalatok és videó
Évekkel ezelőtt egy posztban írtam arról, hogy milyen játékos módon tanítom a gyerekeknek az órát. Most ebben a karanténos időszakban megpróbálom ugyanúgy megtanítani nekik, mintha iskolában lennénk. Az akkori ötlet kelt „életre”, vagyis készítettem egy magyarázó videót, amit most szeretnék megmutatni neked. Remélem, tetszeni fog! Nem vagyok nagy Powerpoint készítő szakember, néhány helyen kicsit sutácska, de ez az első ilyen jellegű próbálkozásom. A videóban említett mese dalos változatát is megnézheted a lenti gombra kattintva.
Játékos feladatok és gyakorlatok
Betűk és szavak játékosan
„Öt ötlet a játékos betűtanulásra.” A betűtanulás sokszor fárasztó tevékenység, amit a gyerekek gyakran unalmasnak tartanak. A fa keretbe épített forgatható kockák mindegyikén egy-egy magyar betű található, hozzá illő, kedves rajzzal és szóval. A kockák forgatása nemcsak szórakoztató, de segíti a finommotorika fejlődését is.
Hangok felismerése és helye a szóban
A hangok felismerése játékos visszajelzéssel is történhetett. A visszajelzéshez piros és zöld kartonból kis lapokat nyírtam ki. Így láttam, ha valaki tévesztett. Az 1. hangok (á, a, o, u) és nevetősek (e, é, i) gyakorlására szolgáló játékokban a tanár hangoztatja a hangokat, majd a gyerekek megismétlik. Egy népszerű játékban (Elején = 1. szék, belsejében = 2. szék, végén = 3. szék) a gyerekek a megfelelő fülkéjébe teszik a hangot jelölő betűt. A székes játékkal korábbi osztályaimmal sokszor játszottunk is így. A hibátlanul dolgozó gyerekek levonót kaptak. A gyerekek karjukkal a másik megoldást mutatták, ha egy társa elakadt. A tanár mondja: "foglak csapni benneteket", és nagy volt az öröm, ha mégsem tudtam. Egy másik játékban a táblára egy házikó kerül, pincével és padlással, a gyerekeknek kell megmondani, hol van a pinceszint és a padlásszint (szoba - és pince, padlás -szoba - és pinceszint).
Szótagolás és ritmus
A szótagolás gyakorlására is van játék: tapsolunk, ahány szótagból áll a szó. Eltörtük a szót. Pl. tapsos a szó, kettétörtük. Ezt lehet önállóan és közösen is játszani robotnyelven. Megbeszéljük, hogy hányfelé törtük a szót, hányat tapsoltunk. Egy másik változatban csak a magánhangzókat mondjuk ki. Például: á-a (váza). Először egy mondókát tanulunk meg, utána eljátsszuk a dalocskát.
Tapintásos és memória játékok
Az érzékelő zacskóval játszva gyümölcsöket, zöldségeket kell tapogatással felismerni. Az ülő gyerekek kézről -kézre adták. Ha tapintás útján nem ismerték fel, a körbeírás segített. Kérdések hangzottak el: Milyen? formája, felülete, anyaga, mire használják, stb. Például, hogy a formája a labdához hasonlít, a felülete sima. De van nyári is. Legtöbbször piros, de lehet sárga, zöld. De készülhet belőle leves, sütemény. A cél, hogy kimondtuk a szót varázsnyelven: a-a. Mindenki fog egyet, de nem veszi ki a zacskóból! El kell mondani minden ismeretet róla, de nem nevezi meg a tárgyat. A többieknek az elmondottak alapján kell kitalálni, hogy mi lehet társuk kezében.
A "Mi változott meg?" nevű memória játék kezdetben 3-4, később növekvő elemszámmal játszható. Ezalatt a tanár megváltoztat valamit (pl. vagy feltesz).
Mozgásos és szerepjátékok
Nemcsak foglalkozást, hanem mondatokat is el lehet játszani. Ehhez rövid, könnyen eljátszható mondatokat írok. Egy gyerek kijön a tábla elé, és eljátssza az általa kiválasztott mondatot. Egy másik gyerek szólítja őket, és mondatok, vagy egy-egy hívókép alapján kell kiválasztani és elolvasni. Például: Miklós fogat mos. Karikákat rakok egymás mellé a földre. Olyan mondatot mondani, hogy minden karikára jusson egy szó. Pl. O A bácsi eszik. Ahogy mondják a mondatot, úgy lépnek bele az egyes karikákba. Egy másik feladat az, hogy szaladjanak, és megmondom, hogy melyikben ki lakik (pl. indulunk, aztán szavakat mondok, és nekik a megadott házhoz kell szaladni. Már 1.).
Betűk egyeztetése
Nagy nehézséget okozott a nyomtatott és írott betűk egyeztetése. A gyerekek eleinte nem tudták összekötni a nyomtatott betűt az írott párjukkal. A feladat az volt, hogy megtalálják a párjukat, később a tanulók is próbálkoztak vele.
A játékos tanulás előnyei - Szülői visszajelzések
Sok szülő és pedagógus tapasztalja a játékos tanulás előnyeit. Íme néhány vélemény:
- „Gyermekeim nem diszlexiások, mégis megvásároltam a Varázsbetű programcsaládot. Ezek a feladatok nagyon hasznosak (nem úgy, mint egy lövöldözős játék), a gép előtt ülve játéknak tűnnek, és mégis fejleszti a szókincset, a helyesírást, stb. A sokfajta feladat miatt pedig nem válik unalmassá.” - Szemenyei Gyöngyi, Orosháza
- „Nagyon kellemes és hasznos időtöltés, nemcsak gyerekeknek. A sokféle feladat lehetővé teszi, hogy kedvünk szerint gyakoroljunk. Igényes, érdekes; szórakoztató és felemelő érzés játszani vele a folyamatos dicséretek miatt.” - Gál Attiláné, Szolnok
- „A programcsalád néhány programját immáron 3 éve használjuk fejlesztői munkánk során. A gyerekek nagyon kedvelik, gyakran kérik a foglalkozásokon. A feladatok sokrétűek, számos fejlesztési területen hatékonyan használhatók. Többek között ezért is bővítjük évről-évre a programok körét. Iskolánkban a 6-14 éves korosztály körében teljes lefedettséggel alkalmazzuk eredményesen.” - Káli Erika fejlesztő pedagógus, Alsónémedi, Széchenyi István Általános Iskola
- „Gyógypedagógusként azt hiszem nyugodtan mondhatom, igen nagy hiányt pótol ez a program. Sok-sok szülőnek, gyereknek mutattam meg, és még a 7.-8. osztályosok is jót játszottak vele. Nagyon hasznosnak tartom ezt a CD-t, itthon és remélem hamarosan az iskolámban is nemcsak a fejlesztésben, hanem preventív jelleggel is használom.” - Ny. Erika
- „A program nagyon jó, a 4. osztályos fiam örömmel és - tőle szokatlan módon - nagy kitartással csinálja a feladatokat.” - dr. Pethő Anada Zsuzsa, Tiszaalpár
- „Még csak pár napja használjuk, de már észlelhető a fejlődés. Hanna nagyon élvezi, főleg a dicséretek tetszenek neki.” - Kiss-Horváth Katalin, Püspökladány
- „Nagyon sokszínűvé, és a gyerekek számára is élvezetessé teszi nemcsak a fejlesztő, hanem a tanítási órákat is.” - Bethlen Gábor Református Általános Iskola, Törökszentmiklós
- „Eddigi tapasztalataink nagyon jók, a 7 és az 5 éves lányaim örülnek, hogy együtt is tudnak játszani a programmal. Mióta megvásároltam a programot, ez a kedvenc játékuk. Én pedig örülök, hogy móka közben fejlesztés is történik.” - Szijártó-Király Gyöngyi, Kisbajcs
- „A fiaim (ikrek) nem hivatalosan diszlexiások. Az önök által kiadott játékcsomaggal sokat javult az olvasásuk. Köszönettel tartozom ennek a játéknak a kitalálójának és forgalmazójának! Minden szempontból tökéletes munkát adtak közre! Csak ajánlani tudom mindenkinek!” - Koschik Beatrix, Budapest
tags: #jatekos #tanulas #az #orarol
